发生在肺内的气体交换的说课课件.pptVIP

人教版七年级生物下册第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换(第一课时)

要的内容1.教材分析2.学情分析3.教法、学法4.教学程5.板6.教学反思

一、教材分析?1、教材的内容、地位、作用a.知识与技能?2、教学目标的分析?3、教学的重点、难点b.过程与方法c.情感与价值

1、教材的内容、地位和作用教材在上一节介绍了外界空气经过呼吸道的处理进入肺，本节就接着介绍发生在肺内的气体交换。在肺内进行的气体交换，包括两个部分：肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换。不过，学生对于到底是由于胸廓的扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓的容积扩大，却不一定能说清楚。因此，教材安排了一个演示实验，让学生通过直观的模拟活动，理解其中的因果关系。

2、教学目标分析1、知识与技能概述肺与外界气体交换的过程。2、过程与方法(1).培养学生的动手能力和交流合作能力(2).通过演示实验，培养学生的观察能力。3、情感、态度与价值观通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性

3、重点、难点重点：肺与外界气体交换的过程。难点：肺与外界气体交换的过程。

二、学情分析1、七年级的学生的个性差异已经表现明显，喜欢表现自己。多数学生对“肺与外界的气体交换”比较感兴趣，喜欢亲自实践，动手探索。2、肺与外界的气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学问题，七年级的学生缺少有关的知识储备，因此这个问题也是本节课的教学难点。

教无定法，贵在得法三、说教法、学法引导教学法1合作交流法2多媒体辅助法43图片分析法

三、说教法、学法以教师为主导，以学生为主体231小组合作学习动手实践法任务驱动法

四、说教学过程教学程

第一环节---导入新课婴儿的第一次啼哭有什么意义？

复习旧知呼吸系统是由什么结构组成的?鼻咽喉123呼吸道4气管5支气管6主要器官，气体交换的场所肺

第二环节---新课教学一、肺的位置和结构——出示问题，自主学习肺的构

探究一：呼吸时胸廓是否发生变化？亲身体验：用手按在胸部两侧，感受肋骨、胸廓的变化。测量胸围差

探究一：呼吸时胸廓是否发生变化？——测量胸围差胸围差=尽力吸气后的围度-尽力呼气后的围度

次数胸围长度/cm胸围差平均值/cm深吸气时1深呼气时胸围差深吸气时深呼气时胸围差23深吸气时深呼气时胸围差体育锻炼对呼吸系统有好处，可以加强肺部的呼吸功能，今后要自觉地积极地参加体育锻炼。

呼吸运动吸气膈肌膈顶部胸廓的上下径收缩下降扩大呼气舒张上升缩小

【演示实验】模拟膈肌运动气球在什么情况下扩大？什么情况下缩小？甲乙胸廓扩大，肺容积扩大。胸廓缩小，肺容积缩小。

物理学原理：前提：气体总量不变容器的容积气体压力变小增大容器的容积缩小气体压力变大气体总是从压力大的地方向压力小的地方运动。

是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？小组讨论甲乙缩小变大图甲：肺容积，肺内压力，气体肺；呼出增大图乙：肺容积，肺内压力，气体肺。变小进入

呼吸过程要点简记：吸气时，“收缩大大小”呼气时，“舒张小小大”

第三环节---课堂小结——知识条理化，理解规律化一、肺的位置和结构

第四环节---反馈练习在练习中发现问题1、下水游泳时，如果水超过胸部。你有什1、平静状态下，有节奏地吸气和呼气，么感觉？为什么？一分钟大约为（强）2、古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，联系实际２、人吸气时(分析问题A.胸廓扩张，肺内气压大于外界气压化以保持苗条身材，这样做有什么危害？知)识点的运B.胸廓扩张，肺内气压小于外界气压巩固训练C.胸廓缩小，肺内气压小于外界气压用D.胸廓缩小，肺内气压大于外界气压

３、甲、乙两人互测胸围差，测得的数据如下：平静吸尽力吸尽力呼气后气后气后甲的胸围差82厘米87厘米80厘米乙的胸围差79厘米86厘米76厘米（1）甲的胸围差是7厘米；10乙的胸围差是厘米。（2）两人中，肺的呼吸功能比较强的是乙。

第四环节---布置作业课后作业：自己动手做一个肺呼吸的模型。

六、说板书计划第二节发生在肺内的气体交换

七、说教学反思1、胸廓的变化，是通过让学生自我体验、测量胸围差来感知。不足之处：2、胸腔容积与肺容积变化的关系，准备了演示装置，1、小组活动，测量胸围差时，花费时间比较长。让学生通过活动理解它们之间的关系。32、、肺小容组积讨与气论压的变时化间的不关充系分，初。一的学生没有物理这方面的知识为基础，学习起来有一定的困难，所以3、学生的积极参与课堂积极性不高。我准备了塑料袋，让学生体验压力与体积的关系，帮助学生通过感性认识进一步转变为理性认识突破难点。