浅谈数学课堂中的育德-研究一年级数学课堂有感.docx

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浅谈数学课堂中的育德-研究一年级数学课堂有感

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摘要：思想品德教育也是数学学科的教学任务，所以在数学学科教学之中必须贯穿，但这种贯穿并不是机械地“连接”，更不是“生拉硬拽”，而是沐浴春风般的渗透和融入。本文针对一年级学生的思想状况从多方面分析，如何实施、渗透教育方法等，从而让学生掌握知识的同时，也加强了思想品德教育，培养学生的爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，发扬中华民族优良传统，不断提高学生道德素质。

关键词：数学；教学；渗透；思品教育

小学生是国家的未来，是民族振兴的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者，是世界未来的主导者。人无德不立，业无德不兴。因此，做好小学生德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。

与语文、音乐等课相比，在数学教学中进行思想品德教育比较困难，因为数学具有严密性、连贯性、抽象性等明显特点，要进行思想品德教育，弄不好就会使人产生风牛马不相及之感，因而要求数学教师具有较高的渗透德育的能力和素质显得格外重要了。本文针对一年级学生的思想状况从多方面分析，如何实施、渗透教育方法等，从而让学生掌握知识的同时，也加强了思想品德教育，培养学生的爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，发扬中华民族优良传统，不断提高学生道德素质。因此，结合一年级小学数学的学科特点以及学生的情况谈谈我的一些做法。

1.学好数学的目的教育

根据课文内容，通过情景图展示的例子，说明数学来源于生活，作用于生活，并在建设社会主义中起着关键作用，让学生意识到学好数学知识的重大意义，并从小树立学好数学的信心，对学习数学充满乐趣。例如：人教版义务教育新课标（以下相同）小学数学一年级上《1~5的认识和加减法》21页，[例}把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？又如《20以内的进位加法》98页，[例]我们领走了7个哨子，还剩下5个，体育室原来有多少个哨子？结合例题，紧密联系生活，力图体现“小课堂，大社会”的教学理念，体现数学来源于生活，又作用于生活。生活中处处离不开数学，数学与我们的生活联系紧密。学好数学能够帮助我们解决很多问题。

2.进行环保意识和劳动教育

结合一年级学生的学习特点，利用游戏、美丽的图画或是学生熟悉的校园生活做成的数学材料，反映校园，家乡，祖国，社会主义建设的美丽景象。[例]“8和9的认识”，我是这样引入课题的：“每年的6月5日是世界环境日，为了更好地保护环境，美化校园，培养同学们的环保意识，光明小学一（1）班的老师和同学们在校园里护理花草树木呢！”这种简单的导入，既切主题，又有趣，它不但调动了学生的学习兴趣，又让学生明白了人类只有一个地球，我们要保护好地球就要植树造林，爱护花草，要从身边的小事做起的道理。让他们懂得平时走在校园里不能乱踩小草，不能摘花，每天给教室的盆摘浇水等等，从而触动他们的小心灵，更懂得关护小生命。既渗透了环保意识，又进行了劳动教育。

3.培养良好的习惯

小学一年级学生的学习习惯包括：上课专心听讲的习惯，课堂主动提问的习惯，认真阅读的习惯，尊守课堂纪律的习惯，按时完成作业的习惯等。为了让学生养成好习惯，我用了以下方法：（1）采用儿歌。比如让学生听到上课铃响马上坐好说儿歌：“铃声响，坐坐好，腰挺直，脚放平，手放好，眼睛看老师。”让学生养成上课认真听讲的习惯。（2）榜样示范。在日常工作中，我要规范自己的一言一行，给学生起到表率的作用。当教师地面有纸团时，我弯腰捡起；当讲台不整洁时，我认真整理干净。让我的行动潜移默化地影响学生。

4.进行珍惜时间的教育

例如：通过学《认识钟表》第85页“小明的一天”，设计了小明几时刷牙，几时做运动，几时做作业，几时吃午饭，几时看电视，几时睡觉等问题，让学生感觉到一天中不同的时间做不同的事情，给他们周末休息时间做了有效的指导，每天都做写有意义的事情，合理安排自己的时间。把时刻的认识与现实结合起来，唤起学生的学习兴趣，并能让学生在情境中学会珍惜时间，养成良好的作息习惯和合理安排时间的习惯。

5.培养文明守纪的良好品德

抓住课本中的核心问题，解决问题，结合生活情境实施遵守公共秩序、文明守纪的教育。例如：《1~5的认识和加减法》第20页，就用排队买票为例。趁机教导学生不管是买票还是去厕所，去集合都要有秩序，不能你推我挤，要按顺序排队，做个文明的孩子。既掌握了知识，又适时对学生渗透排队的意识。将数学与生活紧密结合，充分利用教材的可教育资源，对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育。

6.培养热爱大自然的意识

利用课本主题图展开联想，变成有教育意义的数学材料，既服务于课堂，又对学生进行了热爱大自然的教育。比如“6和7的认识”第46页，我这样引入：“秋姑娘来了，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢，让我们来数一数兔子们的收获吧！”学生在相互交