十几减九说课稿课件.pptVIP

20以内的退位减法十几减9

今天我说课的内容是人教版小学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的第一课时《十几减9》。接下来我将从以下几个方面进行说课：

。一、说教材１、教材分析：本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。它为以后学习20以内退位减法以及十几减几的学习奠定了基础，所以能够正确计算“十几减９”以及理解它的算理尤为重要。

2、学情分析：一年级学生注意力集中时间短，爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学习效率。

3、教学目标：（1）理解十几减9的算理；（2）正确计算十几减9；（3）感受数学与生活的密切联系，让学生体验学习的快乐。

4、教学重难点：正确计算，理解算理。

二、说教法本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在轻松愉悦的情景中学习数学知识。2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。

三、说学法依据新课标，本节课在学生学习方法上力求体现：1、在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和解决问题。2、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。３、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用。

四、说教学过程（一）复习旧知，为新课作铺垫１、拍手游戏——10的组成你拍１，我拍９；你拍２，我拍８；你拍３，我拍７……２、十几的组成16可以分成10和几？12可以分成10和几……

(二)学习新知，自主探究1、收集信息，回答问题问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？（有15个气球，卖了9个））2.要求的问题是什么？（还有几个？）3.你能列算式解决一下吗？15－9＝64.这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

（二）学习新知，自主探究2、反馈监控，暴露资源反馈：1.数数问题：你能到前面，对着图边指边数吗？2.摆

（二）学习新知，自主探究2、反馈监控，暴露资源3.想加算减9＋（6）＝1515－9＝（6）4.连减15－5－4＝6问题：（1）5和4哪来的？（2）为什么把9分成5和4？

（二）学习新知，自主探究2、反馈监控，暴露资源5.破十法10－9＝15＋1＝6问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？（2）谁能用图把这种方法演示出来？问题：（1）为什么先用10减9？（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？小结：15－9，先把15分成10和５，用10－9＝1，1再加5等于6。

（三）运用新知，自主练习1.用摆一摆，算一算。问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？（反馈的重点放在以加算减和破十法上。）

（三）运用新知，自主练习2.圈一圈，算一算。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？

（三）运用新知，自主练习11－9＝212－9＝313－9＝414－9＝515－9＝616－9＝717－9＝818－9＝9问题：1.十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？2.仔细观察这些算式，你发现了什么？3.为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？

（三）运用新知，自主练习3.问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）你能试着解决这个问题吗？

四、课堂总结我们今天学习了十几减9，你有什么收获？

五、布置作业作业：第10页“做一做”第3题。

谢谢！