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《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M7教学设计

一、课前教学要素分析

教材分析：

外研社新标准《英语》（小学一起）六年级下册Module7的教学设计共分为三个课时。

第一课时、第二课时为本模块一、二单元课文新授，第三课时为拓展文本学习和知识技能巩

固。教材中模块七的话题为人物，在本模块的教学设计中，通过教材文本的学习，学生将了

解国内外知名人物的事迹和精神，学习描写人物的技巧，掌握英语行文的逻辑思维，并通过

课外阅读巩固拓展技能。

学生分析：

大部分六年级下学期的学生，已经具备了大量知识储备和较为扎实全面的缜密思维。在

课堂学习过程中，学生基本都可以做到根据教师的指令完成知识学习；在教师的引导下，可

个人或与同伴、小组成员共同完成活动；此外，对高、深层次问题可独立思考，或与同伴进

行讨论。

第一课时

Module7Unit1MyfatherflewintospaceinShenzhouV.

教学目标：

一、语言知识目标：

学生已经完成了前五年的英语学习，有了一定的知识储备。在完成本课学习后，对学生

的知识要求具体如下：

1.全体学生都能理解，并正确读出重点词“flew,spent,made,came”。

2.全体学生都能理解，并正确读出重点句“MyfatherflewintospaceinShenzhouV.”

“Hespentabouttwenty-onehoursinspace.”

3.大部分学生能够根据板书框架，复述杨利伟太空之旅的过程。

本课运用的语法点主要是一般过去时。这在学生四年级时就有大量的学习，如四年

级上学期讲述中国发明《Chinesepeopleinventedpaper.》，四年级下学期讲述故事《He

shouted,“Wolf,wolf!”》。此外，在学生五年级上册《Shewasadriverbefore.》一课中

也有描述过去某一事实的学习等。本课出现这个语法知识点，是需要学生在学习过程中，

能更好的运用学到的过去式词语，并用它们来讲述杨利伟的太空之行，达成词语学习的

灵活运用。

二、语言技能目标：

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1.全体学生都能模仿录音，完整朗读文本。

2.全体学生都能了解如何描写人物和人物的重要经历。

3.大部分学生能跟随课堂的每一个环节，逐步增加思考的深度，提升英文习作的逻辑

思维水平。

对于即将踏入中学的六年级学生来说，他们思考问题的角度和深度对其中学时期，乃至

长远的发展都尤为重要。本篇课文从杨利伟儿子杨宁康的视角出发描写他的父亲，通过描述

完整的升天返航过程，表现出此行的成功，父亲的伟大，儿子的自豪。这是一篇帮助学生学

习构建英语作文逻辑框架的极佳模板，也是训练学生深入思考人物内心情感的课文。因此，

学生的课堂学习是逻辑思维得以良好训练的过程。

三、情感态度目标：

1.学生在学习杨宁康描写父亲太空之旅的过程中，要尝试体会儿子的自豪与骄傲。这

种情感的表达、模仿可以渗透到课文的朗读中。

2.杨利伟是我国载人航天工程的飞天第一人，他的太空之旅面对的是可能存在的未知

风险。