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浅谈如何培养小学语文学习兴趣

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摘要：兴趣是学生学习的主动力，同时也是培养学生综合学习能力的关键。有兴趣的学习不仅可以提高学生学习的主观能动性，而且也有益于学生思考。文章主要是结合笔者日常工作经验，对如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣，进行了详细探讨，并提出了笔者的观点和看法。

关键词：小学语文阅读兴趣写作兴趣学习兴趣

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。在笔者看来，要想使学生学好小学语文这门课程，最为关键的是要让学生对这门课程产生兴趣。虽然培养学生学习兴趣是一个老生常谈的话题，但是它对整个教学效果的高效发挥具有重要作用，学生如果对语文学科很感兴趣，教师在教学中就会取得事半功倍的教学效果。

那么如何在小学语文教学中激发学生学习兴趣呢？以下是笔者在平时教学中总结出来的几点经验：

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起了。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、激发学生的阅读兴趣

在语文教学中，我们要根据教学内容的需要来灵活运用诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养学生的创新能力。我们可以遵循客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，充分挑逗孩子们读的意识，诱发阅读的欲望。在学习生活中，教师要做到多倾听孩子读书，多表扬喜爱看书的孩子，多向孩子朗读、推荐好书。讲故事活动是诱导学生读书的有效方式。教师要给学生创设阅读的空间。“近朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此，我们可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书箱，及时更换其中的图书；组建阅读合作会，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组、读演组等一起进行阅读活动。在阅读实践中，以语感为核心的阅读能力在逐步提高。同时，不管你是否意识到，阅读习惯也在逐步养成，好的或不好的。阅读习惯是在一定情况下自动化地进行有关阅读操作的行为倾向。教师要努力使学生的阅读成为一种习惯。校内，可以开展故事会、儿歌诵读比赛等活动，使学生获得成就感；课外，与家长取得联系，营造家庭阅读氛围，提倡亲子阅读。

三、培养小学生的写作兴趣

1.运用激励机制调动学生作文兴趣。

古人云：“水不激不跃，人不激不奋”，现代行为科学也认为一个人如果受到充分的激励，能力就有可能得到发展。在作文教学中，运用激励的手段激发学生的兴趣，有利于提高学生写作的积极性和主动性，让学生兴趣盎然地投入到写作中去。

2.创新方法，开拓题源，保持兴趣。

兴趣是做好任何一件事的不竭动力，教师只有积极开动脑筋，不断创新写作方法，开拓写作题源，才能够使学生兴趣不断提高、永不枯竭，让学生从写作中得到永久的乐趣。丰富多彩的素材是学生快乐作文的“催化剂”，更是激发作文兴趣的物质源泉。而素材的积累最关键的有两个方面：一个方面是文化和语言的积累，提倡并引导学生充分读书，获得丰富的文化和语言积累，为快乐作文磨制生花妙笔；另一方面是多读多实践，获得积累，采用多种形式如选择读、欣赏读等，激励学生运用在课堂上学到的读书方法。

四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。要采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句，逐步提高了阅读能力，又提高了学生的写作能力。

总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

Reference

[1]王颖小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学苑教育,2013,（09）。

[2]孙发霞小学语文教学中学习兴趣的培养微探[J].祖