2025届高考语文复习：人物形象对比分析+课件.pptxVIP

人物形象对比分析

考点概述人物对比主要分为2种：1.同一人物的对比，包括前后的对比、内心和外貌的对比、职业身份和行为的对比等；2.不同人物之间的横向对比。答题策略1.审好题：字字落实，看好题干要求的内容。2.分好点：分层次逐一解答问题。

考点概述不同人物之间的横向对比。在一个场景中，人和人之间会不可避免地会形成横向对比。在文学作品中，作者常常会刻意拉大人和人之间的差距，让人物在对比中立体鲜明。《西游记》第七十八回“比丘怜子遣阴神，金典识魔谈道德”，讲师徒四人到了比丘国，又名小子城，许多孩子被关在鹅笼里，细问之下，原来国王要用这些孩子做药引子，取其心肝，煎汤服药，以求长生不老。知道缘故之后，四个人的反应很有意思，作者运用了对比的写作手法来展现不同的人物形象。唐僧是“苦哉！苦哉！痛杀我也！”八戒的反应是“君教臣死，臣不死不忠；父教子亡，子不亡不孝。他伤他的的子民，与你何干！且来宽衣睡觉。”沙僧的反应是“等明早倒换关文，觌面与国王讲过。如若不从，看他是怎么模样的一个国丈。”孙悟空的反应是“师父，你且睡觉，明日等老孙同你进朝，看国丈的好歹。如若是人，只恐他走了旁门，不知正道，徒以采药为真，待老孙将先天之要旨，化他皈正；若是妖邪，我把他拿住，与这国王看看，教他宽欲养身，断不教他伤了那些孩童性命！”唐僧要普渡众生，他是大善、纯善之人，所以他“痛杀我哉”；八戒的意思是不要乱管闲事；沙僧的意思是我们边走边看，“倒换关文”是要把自己的事放在第一位。至于帮不帮、怎么帮再看。如果能做个顺水人情，也不是不可以；孙悟空的意思是，这事包在老孙身上，他有善念，敢负责，“断不教他伤了这些孩子的性命”，语言里对自己的能力充满了自信。

考点概述同一人物的对比目的是展现人物的成长历程，让人物形象立体丰富。人的个性、品质本来就是动态变化的；人本来就是具有多面性的。（1）人和人前后的对比。一个人之前幼稚，之后成熟；之前暴戾，之后有了善心……这些都体现人物的变化。借助正向的变化，能展现“成长”，比如孙悟空；反过来，就是展现“堕落”，比如骆驼祥子。（2）人物外貌和内心的对比。蛇蝎美人，就是外表美丽，内心丑陋；加西莫多，就是外貌丑陋，内心善良。外貌和内心的反差，让人物形象更加立体个性。（3）人物职业身份和行为的对比。一个身家上亿的人每天的早餐是一个白馒头；一个无业游民，总是西装革履，侃侃而谈。职业身份和行为的反差，同样是为了展现更加立体个性的人物形象。（4）人物在人前人后行为的对比，对同一个人态度的对比。人前奉承、人后诽谤；人落魄时落井下石，人出息时讨好谄媚（比如胡屠户）……这些体现一个人内心的城府、低劣的品质。总之，同一个人身上可以呈现出对比。对比的表达效果常常是：展现人物的成长历程；塑造个性立体的人物形象。

例题引路活着我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。体现福贵内心仁慈，保留温情。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说；“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”

例题引路他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便