中考语文二轮专题复习：《记叙文阅读——句子理解》教学设计.docxVIP

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瞻前顾后，细心推敲——中考记叙文阅读之句子理解

【课程标准】阅读与鉴赏

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。

3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

【考试大纲】

现代文阅读阅读跟教科书难易相当的现代文。

1.理解文中重要词语的含义及作用

2.理解文中重要句子的含义及作用

3.筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，把握文中作者观点、情感态度

4.分析文章结构，把握文章思路

5.初步鉴赏文学作品的形象，品味语言，分析写作特色，领悟作品内涵

【命题方式】目前以简答题形式出现，提问方式一般为“请结合文章内容，谈谈你对画线句子的理解。”近年来，语文学考命题形式的转变较大，不排除此类题型在未来的考试中会出现变式，在教学设计中体现。

中考梳理

题目

年份

句子理解

该句在文中位置、作用

手法、技巧

关键词

《还乡记》

2024年

未考

《一桌人生》

2023年

爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。

第?段

表现人物性格

拟人

“出卖”

《你是排长我是兵》

2022年

我的眼前展开了一幅诱人的画卷，我像一只即将放飞的雏鹰，对未来的世界心驰神往。

第=7\*GB3⑦段

承上启下

比喻

“雏鹰”

《红条绒布衫》

2021年

我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。

第=14\*Arabic14段

结尾

收束全文

比喻

“鼻子酸酸的”“模糊”

《时光的往事》

2020年

我是草原河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影子拉得很长很长，使它像一棵树。

第=9\*GB3⑨段

倒数第二段

主旨句

比喻

“小草”“旭日的光线”

【学情分析】以我校九年级情况为例，句子理解题5分的题目得2-3分是常态，因为大多数学生都只是从内容概括和主旨答题，而忽略了其他的方面，如关键词的分析、修辞手法的运用、句子的结构作用。所以在此类题型复习中，应通过学习明确完整的答题方法，抓关键词，全面准确的分析文章主旨，在复习中强化对修辞和结构的注意。

【教学目标】

1.以经典课文为支架，在回忆重现中建构答题思路，明晰准确筛选、分析关键词，全面归纳主旨，判断、分析修辞，兼顾结构作用的答题思路。解决学生答题中存在的疑难问题，着重解决关键词的锁定与解释。

2.以典型题目为媒介，能够熟练运用答题思路，在训练中提升解题能力。

3.以题型变式为阶梯，提升学生的应变能力。

【教学重、难点】

教学重点：以经典课文为支架，在回忆重现中建构答题思路，明晰准确筛选、分析关键词，全面归纳主旨，判断、分析修辞，兼顾结构作用的答题思路。解决学生答题中存在的疑难问题。

教学难点：以典型题目为媒介，能够熟练运用答题思路，在训练中提升解题能力。

以题型变式为阶梯，提升学生的应变能力。

【课时安排】第1课时预习课，完成预习任务单；第2课时进行复习。

展示预习任务单，包含了《散步》《紫藤萝瀑布》两篇经典课文的课后句子理解题，三个中考题，以及变式创新的思考。

【教学过程】

一、构建动场

（出示学生疑问）

以上图片中筛选了部分同学们针对句子理解题存在的疑惑，非常具有代表性。经过数据统计，其中近46%的同学不知道如何筛选关键词、解释关键词，进而导致对句意的理解有偏差，约27%的同学不清楚得分点有哪些，11%的同学主旨把握有问题，8%的同学容易忘记手法技巧分析，6%的同学经常忽略句子的结构作用，2%的同学存在其他问题。“知不足而奋进望远山而力行”，本节课我们将这些问题逐一击破，攻克难关。

补充说明：以上是收集新九年级学生的疑问，没有一轮复习的基础，所以学生对主旨把握存在疑问，句子理解专题应是在复习过整体感知及主旨把握之后再进行得专题复习，针对这个问题本节课只当知识回顾。

二、自主学习

【活动一】重温经典，识其法

在预习任务单给出的题目中我们可以发现，哪些句子容易考察句子理解？

揭示作品主旨、作者观点的句子；

关系文章脉络、结构层次的句子；

富含人物情感、人生意蕴的句子；

使用艺术技巧、修辞手法的句子。

句子理解题看似困难却并非在考试中“横空出世”。今天我们通过重温经典课文，熟练掌握句子理解的答题方法。