第14课《行路难（其一）》 统编版语文九年级上册.pptxVIP

行路难（其一）;了解诗人以及诗歌的写作背景，熟读并背诵诗歌。;李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。;唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会，反而被“赐金放还”，变相被撵出了长安。

这首《行路难》正是写于天宝三年（744）李白不得不离开长安的时候，流露出其复杂的心情。;朗诵诗歌应注意音调的高低、音量的大小、语气的强弱、语速的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。;读晓诗歌形式。;说说你对诗题“行路难”的理解，思考：诗歌的诗眼是什么？;自读批注诗人“路难”的痕迹，体会作者情感。;行路难，行路难，多歧路，今安在？

前两句短促有力，直抒胸臆，同时采取重章叠句，凸显诗人此时内心的焦灼不安，对前路艰险的深沉感慨；后两句传达出诗人徘徊和低沉的心境，进退两难而又想继续探索追求的复杂心理。;“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”说说这句诗的意思，思考：诗人写这两句的意图是什么？;指文献典籍中的词语或故事。典故，可分为事典和语典两类，有时也两者兼而有之。像“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，是事典，委婉表明理想仍在。;诗人一路写下来，让人感到“路”之艰辛、情志难伸。与其比照的诗句是哪几句？它们体现了诗人怎样的感情？;诗人心境：“不能食”与“心茫然”，可见诗人极度愤懑和抑郁不平，表现了诗人怀才不遇的悲愤。它们也与后面诗人之“难”的情感变化一脉相承。;怀才不遇的李白，面对“赐金还乡”的境遇，他是一直意志消沉徘徊，还是迎难而上？请用原诗回答。;此时此刻诗人的情感是怎样的？;品悟诗人李白“难”的心理历程，并结合自己的生活经历，谈一谈你的感受启发。;说出与诗人心境相同的诗文句，包括朝代、诗人、出处。;自信向上

（一波三折）