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小学语文教学计划5篇

学校语文教学方案篇1

一、教材分析：

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，

共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想

问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜

爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，

“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交

际、展现台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字

形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

(1)围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的

形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交

际，展现台等内容都围围着本组的专题支配。

(2)识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的

专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生

活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的

三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作

的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处

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的拍手歌。

(3)课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生

活。

(4)课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，

启发思维，培育语文实践力量。

(5)突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。“语文园

地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才

能的机会。

(6)教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量熟悉513个字，会写392个字，

引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字。

在识字方面，每课要求熟悉的字体现基本要求，学有余力的

同学可以多认。

教学重点：鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特

点及字词的一些规律，把握识字的方法;引导同学积累好词佳

句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合

练习;在双向互动的口语相互沟通中培育同学的口语交际力

量;给同学供应展现课内外学习所得的舞台。

教学难点：积累丰富的语言材料，促进同学语文素养的

全面进展。

二、同学状况分析：

二班级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举

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手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一

部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此

在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

我们学校是个接收外来务工子女的学校，家长的文化水

平参差不齐。部分家庭不能为同学供应良好、宁静的学习氛

围。同学的习惯和意识单凭校内的要求收效甚微，需要去的

家长的支持、协作。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉513个字，会写392个字。要求熟悉的字能读准

字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要

求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，

练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、

干净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培

育独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课

文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，

在阅读中主动积累词语。

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6、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的

感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、

问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意

识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，

叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，

学习写日记。

四、自我要求：

备课：教学质量推动前进的基石。备课为了教案，教案

为了检查，用这样的心态去面对“教学质量推动前进”，无

疑在笑话自己的课堂，必需转变。

上课：是质量推动前进的根本。“激情、节奏、效率、

愉悦”八字要求自