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年中考生物的学习方法

记忆是学习的根底，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的

前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可

以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学

习中最常用的几种。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来

帮助记忆。例如DNA的分子构造可简化为“五四三二一”，即五种

根本元素，四种根本单位，每种单位有三种根本物质，很多单位形

成两条脱氧核酸链，成为一种规那么的双螺旋构造。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成

分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了

(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这

样的内容，可运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单列出来，

然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，

找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作

用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量

流动等等。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知

识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要

那么有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它

也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过

“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，

这十个字那么成为记忆知识的纲要。

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此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把

与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节

知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在

一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、

细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的构造、细胞的功

能、细胞的分裂等知识。

思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所

以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的

思维方法有分析和综合的方法、比拟和归类的方法、系统化和详细

化的方法及抽象和概括的方法。

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进展考察的一种

思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进展考察的

一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，

两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综

合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综

合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

比拟是把有关的知识加以比照，以确定它们之间的相同点和不

同点的思维方法。比拟一般遵循两条途径进展：一是寻找出知识之

间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的根

底上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进展分门别类的思维方法。生

物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，

按照生物的本质特性进展归类;二是实用归类法，即从实用性出发，

按生物的非本质属性进展归类。

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比拟和归类互为前提，一方面只有通过比拟，认识生物的异同

点之后，才好进展归类;另一方面，只有把生物进展归类，才好进展

比拟。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

系统化就是把各种有关