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高三数学三轮复习指导建议

高三数学的第二轮复即将结束，接下来是决定高考成功与

否的三轮复。三轮复最重要的就是在未来的41天里，科学的

安排复和应考准备，让我们的学生在高考中发挥出优异的成绩。

我们都知道：一轮复——系统复阶段，侧重三基的复，二轮复

——专题复阶段，侧重数学思想、解题方法技巧，培养数学应

用意识，三轮复——综合模拟阶段，培养综合能力和解题策略，

查漏补缺。那么如何做好三轮复呢？

一、三轮复的指导思想

1.紧扣《考试大纲》，削枝强干，精中求精，注重联系，

提高学生的全方位应试能力。2.明晰思路，狠抓落实，确保第

三轮复工作扎实有效。

3.继续关注三基的教学，这一阶段的三基教学不仅不能削

弱，而且应当得到进一步加强。4.查漏补缺强化知识落实。

5.强化方法注重数学思想方法的提升。

6.关注新题型。

7.汲取新课改理念，关注新增内容的层次性，培养学生的

创新能力，全方位多样化的发

展学生能力。

二、总复建议接纳的讲授模式

综合模拟——教师讲评——查漏补缺——学生反思，综合

模拟试卷的体例以各地的模拟试卷为主，结合前两轮复中出现

的问题，将试卷挑选一些、重组一些、改编一些。然后做好试

卷的批阅和统计工作，精选典型题目作为课上要讲的例题。

模拟试题的讲解，是常识的再收拾整顿、再综合、再应用

的过程。老师要进步讲评课的质量和效力，讲出解题方法、思

维方法，总结出规律，分析出错因，帮助学生找到避免毛病或

通顺思绪的方法，不能就题论题，应讲一个通一片会一类。

查漏补缺环节教师可以根据自己对高考信息的理解，动脑

筋出几套高质量的题目提供给学生，量不在多，典型就行，题

不在难，有思想就灵。

学生反思环节可以让学生写“做后感”和“收拾整顿”纠错本，

也可以要求学生建立《考后反思表》，在每次模拟训练后，从

审题、工夫搭配、规范性、策略性、出错原因等诸方面去反思。

失分原因

审题不细

解决措施努力方向

概念不清

思考不周

计算错误

逻辑混乱

不规范不严谨

意志不坚

时间搭配不当

三、时间安排：

二模后至高考前的复工作，共分三个阶段，放置三部分内

容。

第一阶段：二摸后至5月11日，是二轮复的收尾阶段。

一是要把二模考试之前还没有结束的二轮复内容复完，二是要

根据二模考试暴露出来的问题，追加补弱性专题、应试策略性

专题、学科思想方法强化专题和热点专题，进行有针对性的补

救，对边缘学生要进行个别辅导，帮助他们分析原因，并制定

补救措施，以完善扩大二轮复的成果。

第二阶段：5月12日至5月底，是模拟考试阶段。这一

阶段，每周按照高考模式组织1－2次模拟考试，做好学科应

试策略的指导与培训，做好试卷批阅、统计分析、讲评以及纠

错、考试反思、满分过关和个别知识强化以及静悟回扣工作。

要使学生感悟教材知识体系，深刻理解概念，也可以让学生建

立记忆检索表；回扣到一二轮复用过的材料中，查找错题，使

知识不留死角。

第三阶段：6月份，是学生自主复阶段。在教师的指导下，

学生进行对照反思，对照考试说明，反思掌握程度，并回归课

本、回归基础，调整身心，以最佳的状态迎接高考。四、三轮

复的基本原则

1.收敛性，主要是指思维的收敛。学生对以前所学的解题

方法，需从中优选出一种最好（或较好）的方法，并在解题中

有效地使用。这里更强调的是思维的有效性，会通过观察、比

较、分析、判断，寻求与设计合理、简捷的解题方法和解题途

径，并能准确、清晰、有条理地进行表述。这里更突出能力的

要求。

3.指导性，针对11年高考试卷的特点，在最后复的时间

里，一定避免“偏、难、怪”等问题，把精力放在知识与技能的

查漏补缺方面：如审题、计算等，可以设置一些背景比较新但

体现的思想、方法属于通性通法的题目让学生训练，寻找题目

之间的联系，掌握它们的规律。针对12年的各种预测，学生

的心态最为关键，教师在应考指导方面要引导学生摆正位置，

确保学生以不畏畏缩缩、认真、细心、积极的心态的态度迎接

高考。

4.综合性，有两层意思。一是学生在解决一个问题中要会

综合运用知识和方法；另一层意思是综合训练