情景教学模式在初中英语教学中的实践探析.docx

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情景教学模式在初中英语教学中的实践探析

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【摘要】在我国新课程改革趋势的推动下，情境教学模式逐渐在初中英语教学中占据重要地位。有效整合初中英语教学中学生的各种心理特点和各种特点，是情景教学模式的重要形式。同时，它还可以在课堂教学中营造一种有趣的氛围，使学生提高积极的英语学习态度，摆脱冗长乏味的课堂。

【关键词】情景教学模式；初中英语教学；应用

随着我国经济社会的快速发展，世界各国之间的交往日益广泛。由于英语的普遍性，它在中国教学中的地位也在逐步提高。与此同时，英语教学水平也在逐步提高。情境教学模式的有效运用，提高了初中英语教学的质量和效率。

一、情景教学在初中英语教学运用中的积极作用

（一）加强学生兴趣的培养

从传统教学来看，英语课堂枯燥乏味，学生学习积极性很低，造成这种教学现状的原因很多，教师枯燥的讲课方式，对英语本身来说，教学模式的刚性是最突出的三个因素，纳入情景教学，可以有效地消除以上问题，提高课堂效率。一方面，情境教学打破了传统的教学模式，促进了课堂的动态性；。课堂气氛更加轻松，学生的学习更加依赖自己的学习。在这样的教学情境下，学生很容易对英语学习产生良好的印象。另一方面，在课堂中融入更多的新内容，如音乐、图片、视频等，可以在一定程度上给学生带来新的体验，随着时间的推移，学生可以感受到英语学习的兴趣，并提高他们的学习兴趣，学习兴趣，英语课堂可以得到事半功倍的效果。

（二）启迪学生的英语思维

情景教学旨在增强学生的英语能力，尤其是思维逻辑能力，对学生今后的进一步学习具有重要意义。毕竟，英语学习要求学生按照合理的思维逻辑进行阅读、理解和写作。当然，翻译和填词也需要应用。因此，通过情景教学促进学生的英语思维是英语教学发展的必然趋势。以教师教育为例，教师给学生一些图片或音乐作为情景创作工具，要求学生根据创造性思维的情况自主创作，然后引导学生在作文中运用相应的英语单词和语法，随着时间的推移，学生的上述写作能力能得到有效地提高。其他部分的教学也是一样的。在情境教学的整合下，学生的英语思维能够逐渐启发，后续的教学内容能够逐渐深化。

（三）推进教学形式改革，有效提高学生英语能力

情境教学的应用符合当前新课程改革的要求，能促进学生英语能力的发展，而不仅仅体现在学习成绩上。例如，当学生在情景表演过程中，进行对话与合作，这是实践学生英语口语的完美方式，有效地打破了传统课堂上的“哑巴英语”，使学生的培养要求能够与社会发展相适应，为未来的就业提供良好的条件。这些都是情境教学应用上的创新。例如，教师在安排学生进行情景操练时，也有利于培养学生的团队合作意识和自主学习能力。因此，合理、科学地展开情境教学是把英语教学推向一个新高度的有效突破。

二、情景教学模式在初中英语教学中的具体运用

（一）辅助多媒体，推动情景教学的高效开展

情境教学以多种形式进行。随着时代的不断发展，可用于教学课堂的教学工具也越来越多样化。多媒体是长期情境教学考核下的一种教学工具。它的应用可以促进教学效率的有效提高。一方面，多媒体的发展具有一定的灵活性，如果教师在情境教学模式中缺乏一定的教学内容和形式，他们可以借助多媒体进行补充和改进，为高效教学课堂的发展保驾护航。例如，当学生被要求进行经典英语电影角色扮演时，可能的背景或部分学生不知道大致的内容和难以理解的情况，在这种情况下，可以借助多媒体教学分部，让学生对角色扮演电影有一个全面地了解，然后促进课程的开发，效果会更加显著。另一方面，多媒体教学形式有音乐、图片、视频等，为情景教学提供了充分的课堂保障。例如，在阅读理解教学中，教师可以利用音乐渲染引导学生进入课堂，然后进一步教学情境，深入分析内容，使学生掌握起来更加自由，在文中难以理解的陈述也可以利用情景推理，打破单词意义的句子翻译学习方式，这种做法对学生的考试极为有益，成绩的提升是必然的，符合新课程改革的要求下同样灵活的学习方式，人员充足。

（二）根据教学内容，对情景教学的开展进行细化

逐步完善情景教学是增强英语教学效果的有效措施。教师应根据具体的教学内容进行教学。根据不同教学内容的特点和方法实施有针对性地教学。其次，以英语冠词说明为例，从不同层面展示情境教学的实施，以有效促进教学质量的稳步提高。

1.创设画面，引入情景。学生在面对一篇英语文章时，往往认为它是很难的，如果有很多单词，学生就会在理解上有问题，然后导致学生对英语学习产生恐惧，自然，学习效率就会逐渐下降。在这方面，教师应该通过初步的情景展示为学生创造相关的图片，引导学生对英语学习产生兴趣，为后续的学习打下良好的基础。例如，教师可以展示一篇英文文章中描述的场景。通过展示图像感，可以减少学生学习文章的难度，使学生在一般图像的前提下猜