3 雨的四季 课件（共20张ppt）.pptxVIP

3 雨的四季第1课时

课前预习：预习课后“读读写写”中的字词；自读两遍课文，要求读准字音，读得通顺流利。新知探究

新课导入自古以来，四季的雨就是人们吟咏的对象：“好雨知时节，当春乃发生。”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……诗人借吟咏多姿多彩、充满灵性的雨，表达丰富的情感。当代诗人刘湛秋在《雨的四季》中描绘了四季的雨，抒发对雨的喜爱，表达他的一些思索。

任务一自读课文，理解课文的内容，梳理课文的结构。活动 1请大家结合预习时的阅读体会，说说作者以“雨的四季”为题，写了哪些内容，抒发了怎样的情感。新知探究

活动 2梳理课文整体思路，画出结构图。要求：梳理全文结构，概括第2～5段不同季节雨的“不同情致与风韵”。学生独立完成，小组交流后汇报展示。春雨：清新、润泽、甜美美丽喜欢夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：沉静、端庄、深情冬雨(雪)：自然、平静、纯洁赞美渴望总分总

选择最喜欢的一段写雨景的文字进行朗读设计，有感情地朗读。要求：结合前两课所学重音、停连等朗读知识，选择最喜欢的一段写雨景的文字设计朗读方案。可以采用同桌二人互读，分小组展示评比，小组间互相点评。任务二

朗读评价量表评价维度优秀良好合格发音吐字清晰，读准字音，读得流利，声音洪亮吐字清晰，读准字音，读得较为流利，声音清楚吐字清晰，读准字音，读得基本通顺，声音较为清楚朗读方法能恰当运用重音、停连表现作者的情感能较好运用重音、停连表现作者的情感有运用重音、停连表现作者情感的意识朗读效果能准确地表达文本中的情感，具有强烈的感染力能较准确地表达文本中的情感，具有一定的感染力能基本准确地表达文本中的情感仪态仪表精神饱满，站姿（坐姿）端正，仪态大方，表情自然自信精神较为饱满，站姿（坐姿）端正，仪态较为大方，表情较为自然自信精神较为饱满，站姿（坐姿）端正，表情基本自然课堂参与能积极主动参与朗读活动及小组讨论能较为主动参与朗读活动及小组讨论能参与朗读活动及小组讨论

①春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。②真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

有感情地朗读课文，从第2～5段中每段至少选择一处富有表现力的语句加以赏析，在课文空白处作批注。课后任务

3 雨的四季第1课时制作单位：人民教育出版社

3 雨的四季第2课时

课前预习：有感情地朗读课文，从第2～5段中每段至少选择一处富有表现力的语句加以赏析，在课文空白处作批注。新知探究

新课导入教材“阅读提示”说，“优美的写景散文常常用饱含感情、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动”。确实，“阅读《雨的四季》会感到一种流动的美，春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨端庄、沉静，深邃而成熟，富有收获的意味；冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。”(《搭车到心海去看雨——刘湛秋雨的四季赏析》张宝童)本节课主要通过品读诗性语言，进一步感受作家对雨的爱恋、对生活的热爱。

任务一品味诗性语言的魅力，感悟作者对雨的深情。要求：小组讨论，分组交流体会。结合前两课所学比喻、比拟等赏析方法，体会文中这两种修辞的妙处。结合课后“阅读提示”，理解调动感官描写的表达效果。新知探究

结合前两课所学比喻、比拟等赏析方法，体会文中这两种修辞的妙处。示例：①半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。②可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。……而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。③雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。④雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。⑤这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

结合课后“阅读提示”，理解调动感官描写景物的表达效果。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。……水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，