新教材人教版必修第一册 6.2 细胞分化 教案.pdfVIP

第六章细胞的生命历程

第二节细胞分化

一、学习目标一、学习目标教学目标

1.说明细胞的分化；能举例说明细胞的全能性。

2.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

3.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题；激发学生的社会责任感和

使命感，激发学生关爱生命的美好情感。

二、教学重难点

教学重点

1.细胞分化的概念和意义。

2.细胞全能性的概念。

教学难点

细胞全能性的概念。

三、教学方法

讲授、演示、视频播放、小组讨论。

四、教学过程

【新课导入：情景设置，导入新课】

观看视频?受精卵发育成胚胎的过程?，通过热点问题激发学生的学习兴趣。

【新课讲授】

一、细胞分化

1.细胞分化的概念

问题探究：通过问题探究，小组讨论调动学生的积极性和主动性。

小组讨论，问题探讨

在人体内，红细胞的寿命为120d左右，白细胞的寿命为5~7d。这些血细胞都是失去分裂能

力的细胞。白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。通过骨

髓移植可以有效地治疗白血病。

1.为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少?

提示：健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。

2.骨髓与血细胞的形成有什么关系?

提示：骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。

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3.成年人全身细胞总数约为10个，类型约有200多种。这些细胞在有什么不同？

提示：形态，结构和功能上各不相同，但都由细胞膜、细胞质和细胞核构成。

图片分析：细胞分裂，细胞分化〔展示细胞分裂，细胞分化图解，引导学生概括细胞分化的

概念〕

细胞分化概念：在个体发育中，由________________细胞增殖产生的后代，在形态、

________________功能上发生稳定性差异的过程。〔一个或一种结构和生理〕

2.细胞分化的案例

小组讨论，问题探究

提问：细胞分化只发生在胚胎时期，还是发生在生物体生命的整个过程中呢？你能举例说明

吗？

例1：表皮的生发层细胞能分裂分化成角质层细胞，以补充死亡脱落的角质层细胞〔比方脱

皮、头皮屑等〕

例2：人体内红细胞的寿命为120d左右，白细胞的寿命为5~7d，血小板寿命约7~14d。这

些血细胞都是失去分裂能力的细胞。

例3：分生区细胞不断分裂分化形成伸长区细胞和根冠细胞。

时期：细胞分化发生在生物体的整个生命过程中。

案例4：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保

持为上皮细胞，不会变成其他类型的细胞。

案例5：哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细胞核。人的成熟的无核红细胞进入血液循

环，生活120天左右即死亡。

案例6：上皮细胞、骨骼肌细胞、神经细胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的细胞，正常情

况下，它们不可能恢复成早期胚胎细胞；一种组织的细胞也不会转变成其他组织的细胞。

3.细胞分化的特点和意义

教师：引导学生分析案例，自主学习，归纳细胞分化的特点和意义。

学生：归纳总结细胞分化的特点和意义。

细胞分化的特点：普遍性、持久性、稳定性、不可逆性、不会转变。

细胞分化的意义：细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向_____________，有利于提高生物

体各种___________的效率。

〔专门化生理功能〕

小组讨论，问题探究：

〔1〕对于某个个体而言，各种细胞中的遗传信息是否相同？

〔2〕导致细胞在形态结构和功能上产生差异大原因是什么呢？

教师举例说明：例如，在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白

〔肌细胞中的一种蛋白质〕合成有关的基因那么处于关闭状态；在肌细胞中那么相反。

这是细胞中的基因________________的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中的

________________表达情况不同。〔选择性表达遗传信息〕

小组讨论，完成以下表格。

二、细胞的全能性

1.概念

小组讨论，问题探究：

早期胚胎通过细胞分裂和分化逐渐发育，形成各种组织和器官。如果给予一定的条件，这些

组织和器官中高度分化的细胞，能不能像早期胚胎那样，再分化成其他细胞呢?

资料1：

1958年，美国科学家斯图尔德〔F.C.Steward〕取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物

激素、无机盐和糖类等物质的培