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浅谈“互联网+”校园环境下学校常规管理的变革

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吴婷

摘要：教育信息化“十三五”规划中提到对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，为推动个性化学习和针对性的教学提供支持。以往的学校常规管理存在效率低、速度慢、手续杂、统计难等问题，而在“互联网+”校园环境下，通过大数据、网络、同步录播、平台搭建等方面，学校常规管理和教育教学都发生了变化。

关键词：“互联网+”学校常规管理教育教学

教育信息化“十三五”规划中提到对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，为推动个性化学习和针对性的教学提供支持。以往的学校常规管理存在效率低、速度慢、手续杂、统计难等问题，而在“互联网+”校园环境下，学校常规管理正悄然地发生变化。

一、在網络环境下，让考勤常规更便捷

老师平时工作繁忙，我们分成了多种考勤模式，例如：招呼、外出、事假等这样非常的人性化，老师们可以做到一机在手轻松考勤，可以自主地填写请假的理由，达到了制度与人性的完美结合。

我校通过网络平台把老师最关心的也最保密的工资信息详细展示在老师的手机里，老师可以了解自己每个月的辛苦所得，也解决了担心自己的工资少发错发的问题。

二、在同步录播下，让学校教研更活跃

我校在强大的网络基础上，配备一套同步录播系统，能够将教师授课的影像、声音以及授课过程中使用的各种多媒体手段实时、清晰、流畅地记录下来，在互联网上实现直播、点播或互动时，教育便有了高效。同时为了加强教研片区的教研交流，我们将中心校（逸夫小学）与成员校（十二小、十六小、灵溪中心小学）四校联通，直播、录播与互动一体，逸夫小学内部还与全校各班级连线，做到实时转录播，充分展现“互联网+”的独特魅力，逸夫教研片区每年组织“星光杯”教学赛，以往成员校的老师都得驱车赶到中心校，远则要近半小时车程。而今年的星光杯赛，我们在各自学校便可观课议课，就“乐学课堂”模式的探讨，各成员校也提出建议，尤其值得一提的是，我们请来的专家如上海华东师范大学博士王美、上饶市教研室数学教研专家潘红霞、江西省特级教师金笑萍等做的系列讲座，都通过同步课堂进行资源共享。成员校的老师们感慨：足不出户，便可吸纳精华。

三、在技术保障下，让平安校园更智能

“您的孩子xxx于7∶50进入校园。”“您的孩子xxx于16时离开校园”，每天，家长们总能在第一时间掌握孩子进出校园的情况。这一切源于电子学生证，即RFID卡。一方面让学生更高地要求自己，遵守作息时间，力争每月的考勤统计均为满分，另一方面让家长更放心地将孩子交于学校，适时了解孩子动态。出入校通行证，为孩子提供一个更安全的校园环境。

我校借助信息技术手段，开展各种校园安全活动，通过微信平台给家长发送安全常规教育的信息或者视频。重点进行防溺水、防触电、防火、防盗、防食物中毒、防交通事故的“六防”教育。

四、在平台搭建下，让家校交流更贴心

家长通过平台随时查看孩子的在校状况，老师、家长、学生之间可以通过平台随时点对点沟通，为家长提供了观察孩子在校成长的“千里眼”。家长在平台上可以看到家庭作业、公告信息、学业成绩、班级通讯录等项目。对老师而言，可以与指定家长或与全部家长互通有无;对学生而言，可以通过这一平台提供优秀的教学资源、益智游戏等，完成作业，提高学习兴趣;对家长而言，即便是在外地，也能通过平台查询，随时主动了解孩子在校成绩、表现、作业等，同时通过手机接收由家校通平台提供的针对性教育资讯，还能用更科学全面的方法培养孩子。

我校在微信平台的基础上还搭建了班级圈，让家校合作的模式更贴心。在班级圈中开展书香校园活动，为了培养孩子的阅读兴趣，从小养成良好的阅读习惯，我校就发起了书香家庭的阅读活动，受到了家长的热烈欢迎。他们纷纷在班级圈晒出孩子阅读的照片，并发表感言，同时受到了其他家长的点评和点赞，一个多月的时间学校的班级圈发生了变化。我们看到的不仅仅是孩子在阅读，这其中也有了家长的身影，他们共同参与阅读，共同养成了阅读的习惯，实现了真正的亲子共读。互联网实现了学生、老师、家长之间互联互通。

五、在大数据背景下，让设备维护更迅速

在学校的管理工作中，信息的沟通和传达尤其重要，以往的传统方式是点对点的进行单纯的信息告知。设备维修层层上报，再通知后勤维修，时效性有所欠缺。在“互联网+”的模式下，班级用二维码覆盖了所有的设备，可以及时迅速地保障教学的服务，如设备有问题，现在通过手机一扫就可以上报维修，很好的保障我们学校的教学。通过大数据的统计也能体现出常出问题的部分，平时进行重点维护，为学校信息化建设插上了智慧的翅膀。

“互联网+”下的校园模式，将整个校园进行连接，方便了同学们日常生活之余也优化了学校的管理模式，改革了传统校园的信息落后问题，为学校和学生的发展带来了新的可能。

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-全文完-