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人教版数学一年级下册-0220以内的退位减法-01十几减5、4、3、2-教案03--第1页
20以内的退位减法
第3节十几减5、4、3、2
【第一课时】十几减5、4、3、2
一、教学目标
通过独立思考，探究“十几减5、4、3、2”的算法。
运用规律，探究等式间的数量关系。
培养学生观察数字特点，发现退位减法的规律，培养数学推理能
力。
二、教学重点
理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
三、教学难点
运用规律，探究等式间的数量关系。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）铺垫孕伏
1.口算
2+9=3+8=4+7=5+6=
3+9=4+8=5+7=6+6=
4+9=5+8=6+7=7+6=
5+9=6+8=7+7=8+6=
火车火车哪组开？看谁说得又快又对！快来比比赛！
（全班开火车，一人念题说答案，全班判断）
（二）探究新知
独立思考，合作探索。
出示12-5=
师：两人讨论一下
2.交流汇报算法。
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人教版数学一年级下册-0220以内的退位减法-01十几减5、4、3、2-教案03--第2页
10-5=55+2=7
12-2=1010-3=7
（）+5=12
3.小结归纳，优化算法
师：你喜欢哪种算法，和同桌说一说
4.尝试练习
（1）出示12-4=12-3=任选一题说给同桌听。
（2）观察12-5=7
12-4=8
12-3=9
你发现了什么？
生：被减数都是12，减数每次小1，差每次多1
小结：被减数不变，减数越小，差越大；反之，被减数不变，减
数越大，差越小。
（三）拓展提高
这就是我们今天学习的十几减5、4、3、2的计算。
1．出示11-4=11-3=11-2=
谁能算得又对又快？你发现了什么？
生：只要算出11-4=7就可以了，因为被减数不变，减数越小，
差越大；被减数都是11，减数每次小1，差就大1，所以11-3=811-2=9
2．
人教版数学一年级下册-0220以内的退位减法-01十几减5、4、3、2-教案03--第2页
人教版数学一年级下册-0220以内的退位减法-01十几减5、4、3、2-教案03--第3页
（1）学生做完后，先让学生观察上下两组算式的特点。发现上
下两组算式是有联系的，我们可以根据加法算式中的未知加数填出减
法算式中的差。这种用加算减的方法真不错。
你能帮忙分类并验证规律吗？
（2）你还能发现这些习题间的关系吗？能根据它们之间的关系
将习题分类吗？①13-5=（）和13-4=（）被减数都是11，13-5=8，
那么13-4
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