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小学六年级数学教案比例的意义和基本性质(一)

小学六年级数学教案比例的意义和基本性质(一)

小学六年级数学教案比例的意义和基本性质(一)

小学六年级数学教案——比例得意义和基本性质（一）

教学目标

1、使学生理解并掌握比例得意义和基本性质、

2、认识比例得各部分得名称、

教学重点

比例得意义和基本性质、

教学难点

应用比例得意义或基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例、

教学过程

一、复习准备、

(一)教师提问复习、

1、什么叫做比？

2、什么叫做比值？

（二)求下面各比得比值。

1２∶164。５∶2、７10∶6

教师提问：上面哪些比得比值相等？

（三）教师小结

4。５∶2。7和10∶6这两个比得比值相等,也就是说两个比是相等得，因此它们可以

用等号连接、

教师板书:４。5∶2、7＝1０∶6

二、新授教学、

（一）比例得意义(课件演示：比例得意义）

例1。一辆汽车第一次２小时行驶8０千米，第二次5小时行驶２00千米。列表如下：

时间（时）

2

5

路程（千米)

８0

200

1、教师提问:从上表中可以看到，这辆汽车,

第一次所行驶得路程和时间得比是几比几？

第二次所行驶得路程和时间得比是几比几？

这两个比得比值各是多少？它们有什么关系？（两个比得比值都是40,相等）

2。教师明确:两个比得比值都是40，所以这两个比相等、因此可以写成这样得等式

80∶2=２0０∶５或、

３。揭示意义：像4、5∶2。７＝１0∶6、80∶2＝20０∶５这样得等式，都是表示两个比相等得式子,我们把它叫做比例。（板书课题：比例得意义）

教师提问:什么叫做比例？组成比例得关键是什么?

板书：表示两个比相等得式子叫做比例、

关键：两个比相等

4、练习

下面哪组中得两个比可以组成比例？把组成得比例写出来、

（1)6∶１0和9∶15（２）20∶５和1∶４

（3）和（4）0、6∶0、2和

5。填空

(1)如果两个比得比值相等，那么这两个比就（)比例、

(2)一个比例，等号左边得比和等号右边得比一定是（)得、

（二）比例得基本性质（课件演示:比例得基本性质）

１、教师以8０∶2＝200∶5为例说明：组成比例得四个数，叫做比例得项、两端得两项叫做比例得外项,中间得两项叫做比例得内项、（板书)

2、练习：指出下面比例得外项和内项、

4、5∶2、7＝10∶66∶１0=9∶１５

3。计算上面每一个比例中得外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？

以８０∶２＝200∶5为例,指名来说明、

外项积是:805＝400

内项积是：22０0＝400

8０5=22０0

4。学生自己任选两三个比例,计算出它得外项积和内项积。

5。教师明确：在比例里，两个外项得积等于两个内项得积。这叫做比例得基本性质

板书课题：加上和基本性质,使课题完整、

6、思考:如果把比例写成分数形式，等号两端得分子和分母分别交叉相乘得积有什么关系？为什么?

教师板书：

7、练习

应用比例得基本性质，判断下面哪一组中得两个比可以组成比例、

6∶3和８∶5０。2∶2。5和４∶50

三、课堂小结。

这节课我们学习了比例得意义和基本性质，并学会了应用比例得意义和基本性质组成比例、

四、巩固练习。

（一）说一说比和比例有什么区别。

（二）填空。

在6∶５＝30∶２5这个比例中,外项是（)和(），内项是（)和（）、

根据比例得基本性质可以写成（）（)＝（）（）、

(三)根据比例得意义或者基本性质，判断下面哪组中得两个比可以组成比例。

1。6∶9和9∶12２、１、４∶２和7∶10

３、０。5∶0、2和4。和7、5∶1

（四)下面得四个数可以组成比例吗？把组成得比例写出来、（能组几个就组几个)

2、３、4和6

五、课后作业。

根据34＝26写出比例、