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一年级学生家校共育教育案例

【案例概述】

xx是一名一年级的小学生，才刚刚进入小学半年的他是班里

名副其实的“小蜗牛”。无论是理书包、整理桌板，或是写字，

干什么他都会比别人慢上许多。每次老师、同学好心地催促他动

作快点，他也总是一脸茫然，真让人替他着急。为了拯救这只“小

蜗牛”让他养成良好的生活、学习习惯，我便和他的妈妈一起出

谋划策，试图学校、家庭两手抓，早日帮助他养成做事不拖拉，

写字不分神的好习惯。

【目标与内容】

拯救计划的主要目标有三点：

一、认识拖延症的后果

这一阶段孩子做事拖拉，根本源于家庭教育环境的不当和良

好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱，

凡事都依着孩子。当孩子开始出现做事磨蹭的迹象时，家长也没

有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。同时，一些家长自身做事

不遵守时间规则，也在无形中影响了孩子的行为习惯。

因而，要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病，教师首先要帮助家

长们从自身的家庭教育方式上找原因，要以身作则，只有这样，

才能给孩子良好的教育环境。同时，更为重要的是，无论是在校

还是在家，教师和家长都要让孩子认识到做事拖拉，注意力不集

中的后果和严重性。家长切不可给孩子任何借口，如发现孩子出

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现拖拉的苗头，一定要及时制止，不以任何的溺爱来对待这种不

好的习惯。

二、好习惯从点滴抓起

由于现在独生子女众多，又多是由家中老人照顾生活起居，

很多孩子从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，做任何事都容

易依赖家长，最终导致动手能力差，做事注意力不集中。所以教

师要指导家长改变传统观念，从生活习惯着手，尽量放手让孩子

尝试自理，从而学会主动去做。

三、培养孩子时间观念、效率意识

一个孩子的时间观念不强，绝不仅仅表现在学习方面，更多

表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但

做作业慢，做任何事都慢，所以平时在生活中的各个方面都要注

意培养孩子的时间观念。

而现在有些家长对于孩子溺爱，缺乏严要求，只会一味地催

促、央求其快点完成。甚至有的家长会在孩子做作业时干扰孩子，

这样日复一日孩子也就没有时间观念，更别提效率的概念。

所以教师与家长之间要反复沟通，形成合育联盟，教师提供

切实有效的方法并给予指导，家长从自身端正态度并积极反馈孩

子近况，双方合力研究制定教育方案，根本性地改掉孩子做事拖

拉的习惯，最终帮助他达成摆脱小蜗牛，成为飞毛腿的终极目标，

助力孩子养成良好的生活、学习习惯。

【过程与方法】

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拯救计划从第二学期初开始，根据三个目标共分为三个阶段。

阶段一：我是一只小蜗牛

方法：在班级中设立小蜗牛榜，将每天完成作业最后的几名

同学学号上榜，并且以小组为单位进行奖惩制度。动作快的三个

小组敲星星章，动作最慢的小组减去星星章。

时间：一个星期

过程：事先与家长沟通交流，了解到家长平日教育的方式存

在过分宽容、迁就的情况，在一番商量讨论后家长同意积极配合

小蜗牛榜的设立，并改变过去的教育方法，与学校合作尝试新的

教育模式。

于是在小蜗牛榜设立的第一天，xx就“光荣上榜”了，他所