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乡土中国》整本书阅读批读指导课教学设计(四稿)XXX--第1页
乡土中国》整本书阅读批读指导课教学设
计(四稿)XXX
具体目标：
1.了解《乡土中国》的背景和作者的学术价值；
2.掌握整本书的大纲小目及其关联，做出全书内容提要；
3.理解书中的重要观点和核心概念，能够用自己的语言表
达出来；
4.通过批读训练，培养批读惯和能力，提高阅读理解和思
辨能力；
5.总结批读方法和技巧，学以致用，达到能力的迁移和惯
的保持。
五、教学重难点
教学重点：理解核心概念和主要观点，掌握整本书的逻辑
结构和内容体系，培养批读惯和能力。
教学难点：理解书中的重要观点和核心概念，能够用自己
的语言表达出来；通过批读训练，提高阅读理解和思辨能力。
六、教学方法
本课采用启发式教学法和问题导向教学法相结合的教学方
法。在讲解和引导学生阅读的同时，注重引导学生自主思考和
探究，通过问题的提出和解决，激发学生的阅读兴趣和思辨能
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力。同时，注重师生互动，鼓励学生发表自己的意见和观点，
促进交流和讨论。
七、教学过程
1.导入（5分钟）
通过简单的问答和小组讨论，激发学生对《乡土中国》的
兴趣和阅读热情，引导学生思考本节课的研究目标。
2.讲解（15分钟）
介绍《乡土中国》的背景和作者的学术价值，梳理整本书
的大纲小目及其关联，讲解书中的重要观点和核心概念。
3.批读训练（30分钟）
通过批注、心得、问题等方式，引导学生进行精读和批读
训练，培养批读惯和能力，提高阅读理解和思辨能力。
4.总结（10分钟）
总结批读方法和技巧，学以致用，达到能力的迁移和惯的
保持，回顾本节课的研究目标和重点，让学生对自己的研究成
果进行评估和反思。
5.作业布置（5分钟）
布置阅读任务和思考问题，引导学生进一步深入思考和探
究。
八、教学评估
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通过学生的批注、心得、问题解答等方式，评估学生的阅
读理解和思辨能力，以及批读惯和能力的培养情况。同时，通
过作业的完成情况和课堂表现等方面，评估学生的研究效果和
研究态度。
理解文本
教学活动五：课外批读
鼓励学生在课外时间进行批读，可以选择自己感兴趣的文
本进行阅读和批注，并在下一节课分享自己的成果。
活动意图：
通过课外批读，让学生养成批判性思维和独立思考的惯，
提高阅读和写作能力。
教学活动六：评价总结
通过学生展示和教师点评，总结本节课的批读成果和方法，
并提出改进意见和建议。
活动意图：
通过评价总结，让学生和教师共同反思教学过程和研究成
果，不断提高批读能力和教学效果。
教学方法：
讲解法、类比法、多媒体（PPT、实物展台）、合作研究
法、探究法
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