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低碳生活,从我做起教学设计--第1页

名师精编优秀教案

低碳生活从我做起

研究性学习教学设计

一、活动背景

被称为“有史以来最重要的会议”、“被议论最多的会议”、“改变地球命运的会议”

等多顶大帽子的国际气候峰会于20XX年12月7日18日在丹麦首都哥本哈根举行。随

着哥本哈根气候变化大会的召开，如何降低碳排放成为人们关注的话题，哥本哈根吸引了人

们前所未有的目光，因为它关系到我们每一个生活在地球上的人。随着人类工业及日常活动

消耗能源增加，使固化在地面上或地底下的煤炭、石油等资源被大量开发，排放出大量碳物

质，而森林又被大面积破坏，导致自然循环失衡。碳物质直接导致了气候变暖，而气候变暖

将给地球带来难以想象的灾难。大量数据显示：南极冰盖的冰山融化得比以前快了，乞力马

扎罗山上的雪开始消融了，沙尘暴来得比以往更猛烈了……我们赖以生存的地球正在承受着

气候变暖所带来的不适。为了保护人类的生存环境，作为生活在地球上的每一个人，都要有

环保意识，倡导“低碳生活”来减少碳排放，延缓气候变暖，保护地球环境。为此，我们这

次研究性学习的主题确定为“低碳生活，从我做起”，在充分认识环境保护重要性的基础上

探讨在校园及家庭如何实现低碳生活。

二、设计理念

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名师精编优秀教案

研究性学习通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实

践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认

识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。

本课的设计本着从生活中来到生活中去的原则，引导学生关注世界气候大会，关心身

边的环保案例，培养学生的分析解决问题的能力，从而做一个负责任的公民，过好低碳生活，

为环境保护做出自己的贡献。本课的第二板块和第三板块，学生分组合作，搜集资料，设计

活动方案，体现了研究性学习的开放性和自主性的原则。第四板块：低碳生活，从我做起，

通过学生亲身参与、发现低碳生活的方法，通过实际的创意制作，发展了学生的实践能力和

创新能力，让学生在实践中学习，在实践中发展，体现了研究性学习的实践性原则。

三、活动目标

1.情感态度价值观目标：通过活动，培养学生的团队合作意识和创新精神，增强学生

亲近社会、关注社会的责任心与使命感，养成保护环境的自觉性。

2.过程与方法目标：通过实践活动，走进生活，培养学生学会分析社会生活中的现象，

提高自己的发现问题、解决问题的探究能力和勇于创新、积极实践的能力，以及合作精神。

3.知识与技能目标：知道世界和我国气候的现状、原因；理解青少年在环境保护方面

的义务，倡导低碳环保生活，初步形成人与自然和谐相处的意识。

四、活动准备

1．学生课前通过网络或其它渠道收集与低碳生活有关的资料，并根据自己确定的主题

进行整理、筛选，准备课堂展示交流。

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2.学生课前收集各种废旧材料,并利用收集到的材料进行小制作。

3、老师准备多媒体课件。

五、活动过程

创设情境激情导入

歌曲欣赏《地球，你好吗？》

当天空不再是蓝色，小鸟不会