《复合材料》教学设计.docVIP

PAGE

PAGE9

PAGE9/NUMPAGES10

第4章元素与材料世界

第3节复合材料

【教材分析与教法说明】

（一）知识脉络

现在，金属材料、无机非金属材料和有机合成材料都在蓬勃地发展，虽然它们都具有各自的特点，但随着社会需求的发展，材料也走上了无机材料和有机材料综合发展的复合材料之路。材料复合之后，既可以发挥每一种材料的长处，避免各自的弱点，又可以充分利用能源、节约能源，因此世界各国都在大力开展复合材料的研究。

本节教材一是使学生了解材料发展的情况，认识复合是材料发展的必然趋势。二是对金属材料、无机非金属材料的有关知识进行回顾总结，加深对这部分知识的认识。三是强化元素与材料的关系的认识。教材密切联系生产、生活实际和高新科技，旨在让学生了解化学就在身边，高科技的应用就在自己身边。

（二）知识框架

金属材料无机非金属材料有机合成材料

金属材料无机非金属材料有机合成材料

基体

复合材料

复合材料

增强体

形形色色的复合材料

形形色色的复合材料

玻璃纤维增强树脂基复合材料碳纤维增强树脂基复合材料

玻璃纤维增强树脂基复合材料碳纤维增强树脂基复合材料

纤维增强金属基复合材料纤维增强陶瓷基复合材料

依据课程目标的标准，主要的学习目标是：

1.通过对单一材料性能的交流研讨，使学生在认识金属材料、无机非金属材料优缺点的基础上，了解复合材料的形成和组成部分。

2.使学生体会物质的元素组成与材料性能的关系。

3.使学生能列举几种常见的复合材料组成及其在生产、生活中的重要应用。

本节内容强调材料与生产、生活的联系，注意利用日常生活中复合材料的事例、图片等给学生以感官的刺激，激发学生的学习兴趣，引导他们从材料的应用入手，分析材料具备的性能，指出复合材料的具体应用。

【教学目标】

（一）知识与技能目标

1.使学生了解复合材料的定义及优越性：2.使学生了解现实生活中形形色色的复合材料。3.让学生了解材料发展的前沿，认识到复合是材料发展的必然趋势；4.对金属材料、无机非金属材料的有关知识进行总结回顾，加深对这部分知识的认识；5.强化对元素与材料的关系的认识。

（二）情感态度与价值观目的：

1、使学生充分认识到化学在现代社会，现代科学发展中所起的重要作用，激发学生学习化学的兴趣；2、通过对复合材料产生历史的论述，培养学生创新精神和探索的精神；3、通过分组展示所搜集的材料，培养学生的合作精神。

（三）过程与方法目标：

1、初步培养学生的分析比较、总结归纳，理论联系实际的能力；2、通过对有关复合材料的搜集、整理，使学生学会自主学习，通过网络，书籍自行解决问题的方法。

【教学重点与对策】

1、复合材料的定义；2、知道几种常见的复合的性能和应用；侧重从材料的元素组成与材料的关系来认识物质性质。

【教学难点】

复合材料的定义

【教学过程设计】

【教学程序】

师生活动

设计意图说明及教学中可能出现的情况

预计时间

教师活动

学生活动

【新课引入】金属材料，无机非金属材料以及各种有机合成材料各有其优势和缺陷，为了克服单一材料存在的问题，人们尝试将不同类型材料通过复合工艺组合成新型材料，使其既能保持或发展原来材料的长处，又能弥补它们的不足。由此产生了复合材料。

学生回忆相关知识，聆听思考

回忆本章前面两节无机非金属材料、金属材料的性能

2

【创设情景】“神州五号”载人飞船穿过大气层时，外壳和大气层磨擦产生几千摄氏的高温，是什么材料经受了这种考验而使飞船安然无恙呢？运动员在撑杆跳项目中使用的撑杆极富弹性，你知道它是用什么材料制成的吗？是金属、陶瓷，还是塑料？

材料与我们的生活密切相关，我们每天都要接触到很多具体的材料，请大家列举你所知道的材料。

讨论这些各有什么特点呢？列举它们各自的优缺点，我们分组进行讨论，请每组派出两名同学回答，一位列举优点，一位列举缺点。

材料

实例

优点

缺点

金属材料

钢铁

硬度大，易加工

易被腐蚀

无机非金

属材料

普通玻璃

抗腐蚀，耐高温

易破碎

有机合

成材料

塑料

耐腐蚀

易老化，不耐高温

欣赏录象或图片

体验、感受

【讨论，回答】

钢铁，玻璃，塑料，陶瓷，水泥，木材、橡胶，涂料等等。学生完成钢铁、普通玻璃、塑料常见三种材料的优缺点。

“联想·质疑”中选用两个有代表性的物品：从材料性能的角度提出质疑，激发学生的学习兴趣。

设置“交流·研讨”的目的在于引导学生回顾、总结单一材料的优缺点，为复合材料的形成埋下伏笔。

10

【复合材料的概念】一、认识复合材料

1．复合材料的定义：

复合材料定义：由两种或两种以上性质不同的材料经特殊加工而制成的材料，称为复合材料。复合材料由两部分组成，一部分称为基体，在复合材料中起黏结作用