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听力教学中的策略培训的开题报告

开题报告

研究题目：听力教学中的策略培训

研究背景：

随着全球化的不断发展和英语作为国际通用语的地位越来越重要，

学生对英语听力能力的要求越来越高。然而许多学生在学习英语听力时

遇到困难，可能由于对语言的不熟悉或缺乏有效的听力策略。尽管教师

在教授英语听力技能方面始终发挥着重要的作用，但由于很多的听力学

生在外语学习中的主观和客观因素，学生间听力水平的差异非常显著。

因此，教师教授听力技能时需要考虑各种策略，以满足不同水平的学生

的需要。

研究问题：

针对学生英语听力技能发展过程中的主要问题，本研究旨在解答以

下问题：

1.策略培训对中学生英语听力技能发展的影响是什么？

2.有哪些听力策略可用于中学生英语课堂教学中？

3.如何教授，实施听力策略培训，以最大化其效果？

研究方法：

本研究将采用定量和定性研究方法进行分析。首先，将根据相关文

献和实证研究探究听力策略培训对中学生听力技能发展的影响。借助相

关统计方法，将通过比较策略培训组和非培训组的听力成绩等数据，进

一步分析策略培训的效果。此外，将对少数学生及教师进行深度访谈，

以了解他们对策略培训的看法，探索策略培训的实施过程中可能遇到的

问题，并提出一些应对策略。

可行性分析：

本研究以班级为单位对中学生进行策略培训，掌握培训内容的教师

将对学生进行跟踪和支持。所需的研究工具和资源是占用时间和人力资

源;但这种研究方法基本上不会影响日常教学活动。本研究预计会在较短

时间内完成，并可为教师提供有效的教学策略，从而提高学生的英语听

力技能。

研究目标：

本研究旨在提高学生的听力技能，通过与非策略培训组进行比较，

确定策略培训的效果，并探索成功的策略培训方法。

研究意义：

本研究可为教师提供可操作的教学策略，以提高学习者的英语听力

技能。结论可以为英语教师和学生提供更有效的尝试，以提高学生的英

语听力技能，有助于满足全球化和商业需求中英语技能的日益增长的需

求。同时，研究结果还有助于了解学生在外语学习中的主观和客观因素，

促进中学英语的发展。