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基于云计算的高中信息技术教学探索

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郝治波

摘要：今天，我国正在全面推进信息化建设，社会已经进入云计算时代。在这样的时代背景下，高中信息技术教学理应与时俱进，改进教学方式，提升教学质量，以培养并提高学生的信息素养。本文将探索基于云计算的高中信息技术教学。

關键词：高中；信息技术教学；云计算；探索

截止二〇一八年十二月，中国网民数量已经突破八亿二千九百万（这个数字高居世界第一），互联网普及率接近60%。今天，人们对“大数据”、“5G”、“物联网”、“比特币”、“云时代”等概念已经不再陌生，而高中信息技术教学也应当适应云计算时代的发展，不断追求更好的教学效果。

一、云计算与云时代

云计算，是基于互联网相关服务的增加、使用与交叉模式，这种模式涉及通过互联网来提供动态易扩张，并且需要使用大量虚拟化资源。“云”，在信息时代，是互联网的比喻说法（恰如物理学家将电子轨道比喻成“电子云”），云计算具有超大规模、虚拟化、高可靠性、通用性等特点，其运算速度可达每秒十万亿次。

随着云计算技术广泛应用于数据存储、物联、游戏、信息安全、大数据分析、营销、人工智能、多媒体服务、搜索、数字货币等各个领域，世界正式迈入“云时代”（云计算时代）。

二、当前高中信息技术教学难以适应云计算

高中信息技术课程，旨在帮助学生掌握信息技术基础知识与技能，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任，从而全面构建学生的信息素养。在云时代，高中信息技术课的重要性不言而喻。但令人遗憾的是，当前高中信息技术教学却难以适应云计算。

（一）师生缺乏互动、协作

云计算强调网络用户共享虚拟资源，强调网络用户互动协作，互相帮助，共同发展。而今天的高中信息技术课堂教学，教师依然停留于以黑板为中心，采用板书+口授的教学方式对学生进行封闭型饱和式单向灌输，学生只能被动接受知识，不愿主动开动脑筋思考、解决问题，师生间缺乏互动、交流，更谈不上共同协作。

（二）教学软硬件无法跟上

今天，大名鼎鼎的谷歌、微软、雅虎、亚马逊都已经拥有了自己的“云”，百度云、网易云也已经运行多年。但较之于云时代，高中信息技术教学的软硬件却没有跟上。这固然与高中教育经费长年紧张有关系，但更重要的原因是高中信息技术不属于高考科目，学校对于信息技术教学缺乏重视。教学软硬件无法跟上，也就不可能对学生开展信息技术实践教学，无法让学生对云计算产生感性认识。

三、探索基于云计算的高中信息技术教学

（一）加强教学软硬件建设

巧妇难为无米之炊。信息技术课教师开展云计算教学，首先必须要求学校加强教学软硬件建设，扩大计算机教室，更新电脑系统设置，安装新型应用软件，并及时更新教学内容，使信息技术教学真正融入云时代。

（二）加强师生互动，培养团队精神

云计算不仅意味着计算方式的升级转型，而且强调合作、共享的精神。基于云计算开展高中信息技术教学，其关键在于改变现行的封闭型灌输式教学模式，加强师生互动，培养共同的团队精神、合作意识。教师可以根据先进生与后进生搭配、男生与女生搭配的原则将学生分成若干个不同的小组，再采用项目教学法，要求各个小组根据教师确定的项目制定计划并具体实施之，从而培养学生的合作意识，同时帮助学生掌握云计算的知识、技能。

（三）在信息技术课程教学中有意识地渗透云计算知识

教师在讲解《网络技术应用》第八课《网站的规划与设计》时，可以运用多媒体技术，向学生现场展示淘宝网主页，告诉学生们：互联网用户只需建立自己的淘宝网站，便可依托云资源与上游供应商，下游消费者建立直接联系，借助云计算完成商品买卖。教师还可以鼓励学生思考云计算技术在智能手机、车载导航中的应用，让学生意识到自己的生活已经离不开云技术。

教师在讲解《数据管理技术》时，可以应用项目教学法，要求学生们为学校图书馆设计一个信息管理系统，该系统必须随时可以精确显示任何一个学生所借的任何一本图书的详细信息。学生经过讨论、思考，会发现这个图书馆信息管理系统必须包括图书信息数据库与学生信息数据库，然后，聪明的学生会把同学们分成不同的小组，分别构建这两个数据库，最后完成该项目，搭配成一个完整的图书馆信息管理系统。这时，教师便可以告诉学生们：该系统综合运用两个数据库，便是对云计算的应用。这样，学生们便会认识到云计算并非高不可攀，只要认真学习、思考，同样可以驾驭云计算。

四、结束语

日新月异，是对云计算时代面貌的最好描述。高中信息技术教学应当积极融入云计算，从而培养并增强学生的信息素质，帮助学生更好地适应云时代。

参考文献

[1]蓝建平.基于云计算的移动学习系统设计[J].电子测试，2019（Z1）：95-96+109.

[2]唐立平.高中信息技术教学中培养学生信息核心素养的策略[J].信息与电脑（理论版），2018（20）：239-240.

[3]赵加