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国家的经济发展水平对学校体育的影响

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论文导读：教育是开发人类智力和体力。经济发展水平决定大众体育意识、体育人口的数量、体育消费水平和体育场馆的充足度。进而提高人均体育经费。学校体育经费来源变单一型为多元型。经费来源，国家的经济发展水平对学校体育的影响。

关键词：经济发展水平，教育，人均体育经费，经费来源

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1.前言

教育是开发人类智力和体力，提高民族素质，进行劳动力再生产的伟大事业。生产的发展，经济腾飞，总是陪伴着教育事业的巨大进步。关于国家经济和教育之间的关系，马克思指出；“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活”，“要获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练，而这就得花费或多或少的商品等价物。劳动力的教育随着劳动力性质的复杂程度而不同，因此，这种教育费包括在生产劳动所消耗的价值的总和中。”马克思所揭示的生产活动与教育之间的关系，使我们分析国家的经济发展和教育发展之间相互关系的理论基础。

国内外的学者对学校体育中的经费问题已有所研究，但是，这些研究主要对学校体育内部的经济活动进行了分析，而很少涉及学校体育与国民经济之间的宏观变化规律和历史发展的动态活动，而这对学校体育的发展，战略目标的制定又是十分重要的。本文试图从这个角度探讨我国学校体育对经济的需求和供给关系，历史的考证及其变化的特点，在此基础上对学校体育经费提出战略性对策，以求更好的发展学校体育的目的。

2.研究结果与分析

2.1学校体育与国民经济之间关系的特点

2.1.1经济发展水平决定大众体育意识、体育人口的数量、体育消费水平和体育场馆的充足度。国家的经济发展程度决定了社会的发展程度，而社会的发展程度又是学校体育发展的基础和前提，也就是说，国家的经济发展直接影响到了学校体育的发展。

2007年美、日、中三国人均国民收入

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2000年日中两国人口与体育场馆占有的比较：

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2.1.2制约的明显性和管理的直接性。学校体育经费消耗较大，而自身筹集资金的能力又差，这就对经济产生了很强的依赖性，对经济的变化十分敏感，表现出明显的受约性。从学校体育经费的来源分析，由于存在着教育系统的媒介，国家的经济与它又具有管理的间接性。

2.1.3学校体育与学校教育其它部门共同承担劳动力在生产义务，其作用具有协同性，同时又具有相对的独立性。协同性是指人才的培养，劳动力的在生产是学校教育所有环节协同配合的结果，人才的质量在一定程度上决定于这种配合的协调性。

2.1.4学校体育投资计有长期性又有阶段性。学校体育投资由于进行的是长周期的人才培养，具有教育投资的长期性、持效性；同时它又是开发体力的活动，在对学生体质的影响上，具有阶段性。免费论文，经费来源。阶段的划分一般以学期、学年或几学年为标志，这也是由于学生生长发育具有阶段性的缘故。

2.1.5与经济效益相比，学校体育的社会效益更显著整个教育系统的职能是为社会培养各种建设人才。教育的这种社会效益已被人们所公认。学校体育作为教育的组成部分，它具有多种功能，对培养全面发展建设人才起积极作用，它的社会效益更为明显。

2.2我国学校体育经费基本情况

2.2.1学校体育的人均教育经费太少，不能体现体育是“三育”之一的位置。因此，首要问题是提高学校教育经费的数额，进而提高人均体育经费。

2.2.2学校体育经费的不稳定性并呈波浪式发展，年变化率小。免费论文，经费来源。由于高校教育经费增长较快，而体育经费占教育经费比例逐年下降。这充分说明学校体育经费与国家的经济发展的间接关系和对学校体育经费拨款的主观随意性。

2.2.3我国学校体育经费的不平衡现象。

(1)由大，中，小学平均每生每年体育经费之比，不难看出大学是中学的12.9倍，是小学的24.74倍，造成这种差异的原因有：①中小学教育经费少；②没有规定学校体育经费占教育经费的比例；③不重视中小学体育工作。

校长、其他学科教师和家长对体育的态度：

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(2)城市、县、乡中小学体育经费分配也不均衡。广大农村中小学体育经费最少，改变这种状况是有待解决的问题。

(3)学校体育内部经费分配不均衡。免费论文，经费来源。据统计，有的学校2/3的体育经费用在运动训练上，而教学、群体和科研的经费比例很小。

2.2.4我国学校体育经费的来源渠道单一。

大部分学校的体育经费来自体委或社会有关单位的资助，但都表现为不稳定而且数目相对较少的情况。

3.意见与建议

3.1提高认识，树立学校体育物质观，重视学校体育投资，保证学校体育经费的增长而逐渐增加。

近十年来，国内外用大量确凿的事实批驳了“教育是纯消费部门”的观点，确定了教育是国民经济一个部门的地位，国家对教育的投资逐渐增加。同理，学校体育是教育的重要组成部分，也是国民经济中一个更小的部门，因此，与教育一样