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浅谈如何培养学生对音乐的兴趣

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浅谈如何培养学生对音乐的兴趣

一、音乐对生活的影响

（一）音乐对情绪的改造功能

20世纪初，德国著名的生理学家和心理学家赫姆霍茨，以及后来的一些科学家曾对声音对听觉器官和听神经的作用进行过深入而详尽的研究。他们发现一根听神经纤维只接收和传导相应的一种频率的音响。音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。

（二）音乐对自身修养的积极性

在人的基本素质中，思想道德素质是最重要的素质。学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心的培育和塑造，而音乐教育是培养道德品质的重要手段。荀子认为音乐可以正身行、广教化、美风俗。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，对学生精神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。在音乐教育活动中，注重培养学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。

（三）音乐在实际交流中的桥梁作用

当今社会寻求人与人之间沟通与理解的方法与途径已成为社会的一大课题。音乐艺术应当能够在这一课题上发挥它的重要价值。因为音乐具有审美的超越性，它超越了某些民族、时代、阶级的界限，而最容易使人产生情感上的沟通和联系。就像我们听到《第九“合唱”交响曲》，其普遍意义在于能够产生一种共同感受，即为这种伟大的博爱精神而热血沸腾。人间中的一切美好、善良以及对生命的关切，对他人的理解与爱，都可以通过欣赏者与演奏者在音乐的交流中实现心灵的交流。

二、教学过程中兴趣的培养

（一）因材施教，针对性选择学生喜欢的音乐类型

学生们都有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系。大部分的初中学生都比较喜欢现在正在流行的音乐，我们音乐教科书中的欣赏歌曲都是选取了大量的传统的优秀作品，不够具时代感，和我们现在的学生所接触的音乐风格有着一定的距离。所以，教师应该提供给学生更多的优秀的流行音乐作品，用以更好的提高学生的兴趣。

（二）强化学生间交流，增进自我参与意识

可以利用分组合作学习的形式来增进学生的兴趣。分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。

（三）随时了解学生需求，追求在变化中培养兴趣

正所谓：亲其师，信其道。因此要随时了解学生的需求，拉近师生之间的关系。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。

三、做好后续的追踪

（一）培养的阶段性与长期性相结合

在对学生音乐培养中要及时的计划好阶段性与长期性总结。每隔一个期间就要及时的跟学生进行沟通，了解他们在一个阶段的学习过程中有什么收获，有什么瓶颈。正所谓及时的反馈才能知道缺陷是什么。尤其是在音乐培养中这一点显得更加重要，反复的对前期出现的问题进行纠正，并且采用引导的方式让学生在音乐培养中产生浓厚的兴趣。这种阶段性和长期性相结合的教育模式可以培养学生发现问题与解决问题的敏感性。这种能力的锻炼不仅仅可以让音乐教育受益，如果接受的好，在其今后学习生涯和成长过程中都有很大的帮助。如果将这种习惯贯穿到培养后续追踪中可以很大程度上提高学生的音乐水品。

（二）将老师主动询问变为学生主动提问，以问题为着手点来激发兴趣。

（三）鼓励学生参与创作，让自主性发挥最大功效

每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。

四、总结概述，再次强调兴趣培养在学生音乐学习生涯中的重要性

兴趣是开发智力的催化剂，实践证明，学生对学习没有浓厚兴