2024年人教版语文六年级上册册教案全册.doc

【篇一】人教版語文六年级上册册教案全册

人教版六年级語文上册全册教案

課題1山中访友

1、学习生字詞，读通課文，理解作者所访之?友?。

2、抓住重点詞語，把握作者把进山看景說成是?山中访友?

教学目的所传达的感情。

3、有感情地朗诵課文，品味优美的語言，引领学生亲近大自然，热爱大自然。

教学重点

教学难点

課前准备通过入情入境的朗诵感受作者对?山中朋友?的深厚感情。揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用。課件：詞語、句子

一次备課

一、导課

大自然有声有色，有情故意。山清水秀，

鸟語花香；轻松迎客，寒梅报春

这一组課文将带领我們投入大自然的怀

抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，

与大自然互诉心声、交流感受。这节課我們学

习《山中访友》，读題，让我們去体会作者是如

教学过程会作者是怎样展开联想和想象，体現这些独特

感受。

二、字詞教学

1、引导学生欣赏課文配乐朗诵，组织交流：

作者去山中访问了哪些?朋友?？

2、学生反馈，教师板书。

3、自由读課文后，师出示几组詞語：

德高望重津津乐道仍然如旧

汩汩瀑布栀子花犬吠恩泽

细数唱和旋转何细心观测大自然，有哪些独特感受，还要体教課時间2課時二次备課

①自由读——指生读，正音——齐读。（注意第三行多音字的读音。）

②引导理解詞語?恩泽?，谁来給它找个近义詞？

③你能結合課文将成語补充完整吗？德高望重的（）津津乐道地（）仍然如旧的（）

三、引入

作者带着怎样的心情去访友，又是带着怎样的心情回来的？

1、指名读第2自然段和最终一种自然段，指名回答。

2、从作者?带着满怀的好心情?到?带回了满怀的好心情?，你感受到了什么？

3、从这两段的哪些詞語中你也感受到了作者的好心情？（品味：一路月色、犬吠、归鸟的环境烘托描写的作用）

四、語言训练点1

文本内容：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

引入：你从文中哪些地方感受到作者和这些朋友的深厚感情？

1、一进山，一眼就看到这座古桥（課件：課文插图古桥），老朋友相見，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉說些什么呢？請同学們再默读課文，在书上画一画。

2、反馈交流。作者形象地把桥比做什么？什么叫?德高望重?，為何把桥比做?德高望重?的老人？

3、从哪些詞句中感受到桥的?德高望重?？

4、读着这些詞句，想象一下，古桥在几百年历程中，都驮过哪些人，在他的身上曾经发生过哪些事？

5、虽然通过岁月的洗礼，可是古桥仍然挺立着。这正是?岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你仍然如旧?（齐读）

小結：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自已对老桥的深厚感情，生动地传达

五、語言训练点2

文本内容：我脚下長出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发長成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

1、你能用你的朗诵带大家走进这片熟悉的树林吗？

2、怎么样可以称為?知已?？联络第４自然段說說。

3、既然树是我的知已，那树理解我什么？

4、我又是怎样和树成為知已的？想象說话：上午，我沐浴着阳光，路过树林，

（）；傍晚，夕阳西下，来到树林，我（）。快乐時，我来到树林，（）；难过時，我来到树林，（）。

作者真的变成树了吗？你是怎么认為？

六、語言训练点3

文本内容：第5自然段

【篇二】人教版語文六年级上册册教案全册

最新人教版六年级上册語文教案全册及教学反思

全册备課

一、教学内容和教学目的

（一）教学内容：

教材继续按专題组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我們的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专題，采用的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有課文二十八篇，精读課文、略读課文各十四篇。这七组教材，每组由“导語”“課例”“口語交际·习作”“回忆·拓展”四部分构成。課例包括四篇課文，精读課文两篇，略读課文两篇。精读課文后有思索练习題，略读課文前有连接語。部分課文背面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口語交际·习作”仍然作為一种独立的栏目。“回忆·拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“曰积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成語故事”“課外书屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。（二）教学目的：1.识字、写字教学人教版語文六年级上册册教案全册

本册教材没有安排识字，规定会写120个字。教学中，老师可以就