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部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿（优选３篇）

〖部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿第【1】篇〗

【教材分析】

《杞人忧天》是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中

的一则寓言。七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学

习过程中，已充分调动了自己的练习和想象，学习本课，要求学生调

动自己的体验，通过快速阅读、联想和想象，提高学生的想象力和深

入理解课文的能力。

【说教学目标】

1、积累“亡”、“中伤”等关键字词；疏通文意，理解“杞人忧

天”的含义。

2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深

入理解课文。

3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。

【说教学重难点】

把握作者的思路，理解“杞人忧天”的含义。

【教学方法】

朗读法、自主、合作、探究的学习方式。

【教学用时】

一课时

【教学过程】

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一、导入

“世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古

时候的一则寓言故事——“杞人忧天”，今天就让我们走进这则寓言。

（板书课题）

二、诵读

1、教师配乐范读，出示朗读要求：

（1）读准字音

（2）明确节奏

（3）读出情感。

课件展示：重点字音和重点句子的节奏：

（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。

（2）日月星宿，亦积气中之有光耀者。

2、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。

3、全班齐读。

4、分角色朗读：两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用

怎样的语气来读。

杞人——忧虑、恐惧；

哓之者——真诚、耐心劝导。

5、学生展示朗读，教师评价并总结。

三、疑读

1、俗话说：“书读百遍，其义自现”，请同学们以小组为单位，疏

通文意，质疑解疑，全班交流。

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2、教师指导：课件出示重点字词：

（1）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

（2）若躇步呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？

3、假设让你把“杞人忧天”这个故事说给别人听，你会怎么说

清楚明白呢？

学生讲述故事。

四、思读

1、杞人“忧”什么呢？“忧”到什么程度？

明确：天地崩坠、废寝食

2、讨论：杞人的忧有没有必要？

教师提示：天崩地坠发生了吗？

教师小结：对于不会发生的或毫无根据的事没有必要忧虑，而让

自己陷在一个牢笼中。

3、哓之者是怎么为他解忧的？

教师提示：哓之者劝了几次？每当杞人提出新的忧虑时，他的态

度是怎样的？

4、在哓之者耐心的劝导下，达到了什么效果？

5、小故事，大道理：读了这则寓言，你懂得了什么道理？