Unit 2 E-age （教学设计）-2024-2025学年新魔法英语( New Magic )五年级上册.docxVIP

Unit2E-age（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit2E-age》是人教版（2024-2025学年）新魔法英语五年级上册的一个单元。该单元主要围绕“现代科技”这一主题展开，通过学习使学生能够掌握与互联网和现代生活相关的词汇，如email,website,searchengine等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，本单元还旨在培养学生运用信息技术进行自主学习的能力，以及通过网络获取信息、与他人沟通的能力。

本单元共包含三个课时，主要内容分别是：

1.第一课时：学习与互联网相关的词汇和短语，如email,website,searchengine等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.第二课时：学习如何通过网络与他人沟通，如发送电子邮件、使用即时通讯工具等，并能够运用所学知识进行实际操作。

3.第三课时：学习如何利用网络资源进行自主学习，如使用搜索引擎查找信息、利用在线教育平台学习等，并能够结合所学知识完成相关的任务。

在教学过程中，应注重学生的实际操作能力的培养，将理论知识与实际操作相结合，使学生能够真正掌握所学知识。同时，教师应引导学生合理使用网络资源，培养良好的网络学习习惯，提高学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的信息素养和科技应用能力。通过学习，学生将能够掌握与互联网和现代生活相关的词汇和短语，如email,website,searchengine等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生将学会如何通过网络与他人沟通，如发送电子邮件、使用即时通讯工具等，并能够运用所学知识进行实际操作。此外，学生还将学习如何利用网络资源进行自主学习，如使用搜索引擎查找信息、利用在线教育平台学习等，并能够结合所学知识完成相关的任务。通过这些学习，学生将能够提高自己的信息素养和科技应用能力，培养良好的网络学习习惯，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握与互联网和现代生活相关的词汇和短语，如email,website,searchengine等。通过反复练习和实际运用，使学生能够熟练使用这些词汇进行简单的交流。

-网络沟通技巧：学生需要学会如何通过网络与他人沟通，如发送电子邮件、使用即时通讯工具等。教师应通过实际操作演示和模拟练习，帮助学生掌握这些技巧。

-自主学习能力：学生需要学会如何利用网络资源进行自主学习，如使用搜索引擎查找信息、利用在线教育平台学习等。教师应引导学生进行实际操作，培养学生的信息检索和筛选能力。

2.教学难点

-词汇记忆：对于学生来说，记忆和掌握新词汇是一个难点。教师可以采用生动有趣的教学方法，如图片、实物、故事等，帮助学生联想记忆词汇，提高记忆效果。

-网络沟通实际应用：学生可能在实际操作网络沟通工具时遇到问题，如输入法使用不当、发送邮件格式不正确等。教师应提供个别辅导和指导，帮助学生解决这些问题，提高实际应用能力。

-信息筛选与处理：学生在利用网络资源进行自主学习时，可能会遇到大量的信息，如何筛选和处理这些信息是一个难点。教师可以引导学生学习信息筛选的技巧，如关键词搜索、判断信息可靠性等，帮助学生高效地获取和处理信息。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用词汇，提高学生的语言应用能力。例如，模拟发送电子邮件的场景，让学生实际操作并运用所学词汇。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生运用英语进行沟通和解决问题的能力。例如，分组讨论网络沟通的技巧，并模拟实际情境进行角色扮演。

3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。例如，让学生分组进行网络信息搜索，并共享搜索结果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示词汇和短语的图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆。例如，展示互联网相关的图片和视频，引导学生进行词汇练习。

2.在线教学平台：利用在线教育平台进行教学，提供丰富的网络资源和互动机会，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用在线平台进行词汇游戏和网络沟通练习。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行听力、口语和写作训练，提高学生的综合语言运用能力。例如，使用教学软件进行听力练习，提供即时反馈和纠正发音。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕互联网和现代生活相关词汇，