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《学前心理学》课程教学大纲--第1页

《学前心理学》课程教学大纲

一、课程概述

（一）大纲的适用对象：本大纲适用于学前教育专业教学

（二）总学时安排：总学时80学时

（三）课程的性质：目的和任务

本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课，课程的目的在于

使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本

知识，初步形成运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中

所遇到的实际问题的能力，培养热爱幼儿，对幼儿教育工作感兴趣，

进而树立热爱幼教事业的专业思想。课程的任务是要求学员比较全面

地掌握学前儿童心理学的基本理论，基本知识和基本方法。

（四）本课程与相关课程的关系

本课程主要研究学前儿童心理发展的规律和特征问题，课程涉及

到学前儿童心理发展及其表现的条件，原因和培养策略，会接触到学

前教育专业其他有关课程如《学前教育学》等讨论的对象，但本课程

是从学前儿童心理发展的角度进行讨论，其视点与有关的教育课程不

同。

（五）教学模式：项目教学，案例教学，场景教学，模拟教学

二、基本要求

（一）课程基本要求：

要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：学前儿童心理发

展的主要特征和发展趋势，学前儿童的认识、情感、个性和社会性等

各个方面发展的规律和特征。关于学前儿童心理发展的基本理论，与

学前儿童心理和教育有关的社会心理学和教育心理学知识。

（二）课程的重点和难点

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1、课程的重点：

一是基本概念和基本知识，二是要注意把所学理论与生活和工作

实践中所遇到的学前儿童心理表现及教育问题结合起来。

2、课程的难点

对学前儿童心理研究方法的掌握及对学前儿童思维发展特点和

规律的理解。

三、教材

本课程采用复旦大学出版钱峰、汪乃铭主编的《学前心理学》为

教材。此书是国家教育部规划教材，具有以下几个特点：（一）注意

发映国际国内幼儿教育改革与发展的新动向，又扣紧幼儿教育的特点

规律；（二）注意理论阐述与教育实践结合，既有系统论述，又有实

例分析；（三）教材编排新颖、合理、图文并茂、深入浅出、难度适

中，适宜学前教育专业中专生学习。

同时，根据教材的内容编排，自制多媒体课件，将教学要点、教

学案例、教学情景以及录像材料等通过现代化视听手段展示给学生，

力求让理论学习变得更直观、生动。

四、教学内容

绪论：

（一）、学习目的和要求：初步了解学前心理学的研究对象和内

容，认识学习学前心理学的意义，掌握学前儿童心理发展的基本理论，

初步了解研究学前心理学的原则和方法，激发学习学前心理学的兴趣

和愿望，在之后工学相结合的顶岗实习人才培养中打下基础。

（二）、课程内容：

1、学前心理学的研究对象和内容

2、学前心理学的意义

第一章学前儿童心理发展的概述

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（一）、学习目的和要求：明白心理学的研究对象，制约学前儿

童心理发展的因素。

（二）、课程内容：

第一节人的心理实质

明白心理学的研究对象是人的心理现象，明确搞清心理现象的本

质就显得尤为重要。

第二节制约学前儿童心理发展的因素

明白儿童心理的发展应该是遗传和环境的共同产物。

第二章学前儿童的注意

（一）、学习目的和要求：掌握学前儿童发展的基本理论和有关

的基础理论知识，了解学前儿童注意的表现及其特点。初步学会分析

学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意力发展的策略。

（二）、课程内容：

第一节注意的概述

掌握注意的概念及种类、特征。

第二节