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植物细胞工程的基本技术》的教学设计生物学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：植物细胞工程的基本技术

2.教学年级和班级：高中生物，高三（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生了解植物细胞工程的基本概念；

（2）让学生掌握植物组织培养和植物体细胞杂交的基本技术；

（3）培养学生运用植物细胞工程知识解决实际问题的能力。

2.教学内容：

（1）植物细胞工程的概念及意义；

（2）植物组织培养技术的过程及条件；

（3）植物体细胞杂交技术的原理及步骤。

三、教学过程

1.导入：通过展示植物组织培养和植物体细胞杂交的实例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲解：

（1）讲解植物细胞工程的概念及意义；

（2）讲解植物组织培养技术的过程及条件；

（3）讲解植物体细胞杂交技术的原理及步骤。

3.案例分析：分析具体的植物细胞工程案例，让学生理解并掌握所学知识。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，探讨植物细胞工程在农业生产中的应用及前景。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调植物细胞工程的基本技术及其重要性。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对植物细胞工程基本概念的理解；

2.小组讨论：评价学生在课堂讨论中的表现，以及对植物细胞工程应用的理解；

3.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.生命观念：使学生建立植物细胞工程的基本观念，理解植物细胞工程技术的原理和应用。

2.科学思维：培养学生运用植物细胞工程知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：通过案例分析和课堂讨论，培养学生探究植物细胞工程技术在农业生产中的应用及前景。

4.社会责任：使学生认识植物细胞工程技术在农业生产中的重要性，增强学生对生物技术的社会责任感。

学情分析

考虑到我所教授的高三（1）班学生在生物学方面的知识基础较好，他们对生物学的基本概念和原理有一定的理解。大多数学生对生物实验感兴趣，具备一定的观察和操作能力。然而，对于植物细胞工程这一较为专业的领域，他们可能较为陌生，需要通过具体的实例和实际操作来加深理解。

在知识能力方面，学生已经掌握了细胞学、遗传学等基础知识，能够理解细胞工程的基本原理。但在实际操作和解决实际问题上还有一定差距，需要通过案例分析和讨论来提高。

在学习行为习惯上，大部分学生学习态度认真，但部分学生可能较为内向，不愿主动参与讨论。针对这一情况，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法，以提高他们的科学思维和探究能力。

综合考虑学生的知识基础、能力和学习习惯，我将采用生动实例、互动讨论等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握植物细胞工程的基本技术，并培养他们的科学思维和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、植物组织培养设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库。

3.信息化资源：植物细胞工程相关视频资料、学术论文、网络案例等。

4.教学手段：讲授、演示、实验操作、小组讨论、案例分析等。

四、教学过程

1.导入：通过展示植物组织培养和植物体细胞杂交的实例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲解：

（1）讲解植物细胞工程的概念及意义；

（2）讲解植物组织培养技术的过程及条件；

（3）讲解植物体细胞杂交技术的原理及步骤。

3.案例分析：分析具体的植物细胞工程案例，让学生理解并掌握所学知识。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，探讨植物细胞工程在农业生产中的应用及前景。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调植物细胞工程的基本技术及其重要性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示植物组织培养和植物体细胞杂交的实例，如无土栽培植物和抗病毒转基因植物。引导学生关注植物细胞工程技术在农业生产中的应用。

问题提出：什么是植物细胞工程？为什么它在我国农业生产中具有重要意义？

学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解植物细胞工程的概念、意义、过程及条件。

重点讲解植物组织培养技术的过程：离体组织、愈伤组织、胚性细胞悬浮液、植物再生。

重点讲解植物体细胞杂交技术的原理：细胞膜的流动性和植物细胞的全能性。

重点讲解植物细胞工程的应用：无土栽培、转基因植物、繁殖繁殖力强的植物等。

3.案例分析（5分钟）

展示具体的植物细胞工程案例，如抗病毒转基因植物的研究和应用。

学生分组讨论，分析案例中运用了哪些植物细胞工程技术，解决了什么问题