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2.2《节气与农时》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《节气与农时》，选自四年级下册综合实践活动鲁科版第二章第二节。内容包括节气的基本概念、二十四节气的顺序及其对应的农事活动，着重探讨节气对农业生产的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了季节变化对自然界和人类生活的影响，对季节有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解节气与农时的关系，使学生能够将已有知识与新学内容相结合，进一步理解我国农业生产的传统智慧。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与实证、文化认同与传承、责任意识与社会实践。通过学习《节气与农时》，学生能够运用科学方法探究节气对农事活动的影响，增强对中华优秀传统文化中节气知识的认同感，培养对农业生产的责任感。同时，通过实践活动中对节气与农时的探讨，提高学生将知识应用于实际生活的能力，促进其综合素养的提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于季节变化的基本知识，了解季节对自然界和人类活动的影响，对于农业活动也有初步的认识。此外，学生在数学和科学课程中学习了观察、记录和分析数据的基本方法。

2.学生对实践活动和户外学习表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在风格上，学生群体中有视觉型、听觉型和动手实践型等不同类型的学习者，他们对具体、直观的学习内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对节气概念的理解和记忆、将节气与农事活动准确对应、分析节气对农作物生长的具体影响等。此外，如何激发学生将理论知识与实际生活相结合，提高问题解决能力也是教学过程中的一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级下册综合实践活动鲁科版教材，提前分发相关章节内容。

2.辅助材料：准备二十四节气图解、农事活动图片、节气与农作物生长周期的视频资料，以及相关的历史文化背景资料。

3.实验器材：准备观察农作物生长的样本、简易气象工具（如温度计、湿度计）等，保证实验器材的安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区域，布置观察农作物生长的展示台，便于学生进行合作学习和实验观察。

五、教学过程设计

本节课共45分钟，具体教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段农民根据节气进行农事活动的视频，让学生直观感受节气对农业生产的重要性。

提出问题：引导学生思考以下问题：

-视频中的农民伯伯为什么要按照节气进行农事活动？

-节气对农作物的生长有什么影响？

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解以下内容：

-节气的基本概念及其划分原理；

-二十四节气的顺序及其对应的农事活动；

-节气对农作物生长的影响。

通过讲解和示例，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-请列举三个你熟知的节气，并说明它们对农业生产的影响；

-为什么说节气是农民的“天然时钟”？

课堂提问：教师随机抽取小组进行回答，并对回答进行点评和指导。

4.创新教学（10分钟）

师生互动：邀请学生上台演示如何根据节气进行农事活动，如播种、施肥、收割等，其他学生观察并评价演示者的操作。

教学拓展：引导学生思考以下问题，提高问题解决能力和核心素养：

-如何利用现代技术手段，更好地遵循节气进行农业生产？

-你认为节气在其他领域（如旅游、健康养生等）有哪些应用价值？

5.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调节气与农时的关系及其在农业生产中的重要性。

布置作业：要求学生结合所学知识，回家后向家长介绍节气在农业生产中的应用，并尝试设计一份家庭农事活动计划。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，凸显教学重难点，旨在培养学生的问题解决能力和核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国传统节气与农事活动》、《节气与农耕文化》等，这些图书详细介绍了节气的历史文化背景、农事活动的具体实践等内容。

-视频资源：关于节气与农时关系的科普视频，如《节气与农事》、《农耕文化里的节气智慧》等，通过动画和实景结合的方式，生动展示节气对农业生产的影响。

-农业实践基地：学校或社区附近的农业实践基地，可以让学生实地观察和体验节气对农事活动的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关图书，深入了解节气的历史文化意义，以及在不同地区农业生产中的应用。

-观看视频资源，让学生从视觉和听觉上感受节气与农时的紧密联系，增强学习的直观性。

-组织学生参与农业实践基地