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人教版（2019年）思想政治必修3高一第四课第二框教学设计
课题
4.2坚持人民民主专政
单元
第二单元
学科
思想政治
年级
高一
核心素养
【政治认同】
坚持人民民主专政，支持国家履行职能。
【科学精神】
理解坚持人民民主专政的原因，理解发扬民主与坚持专政，明确国家职能的决定因素及其具体内容。
【法治精神】
支持国家发扬民主、坚持专政、履行职能。
重点
坚持民主与专政的一致性
难点
坚持民主与专政的一致性，国家职能的决定因素及内容
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频“一分钟读懂论人民民主专政”导入新课。
通过“知识回眸”环节，利用前后知识联系的逻辑关系顺利导入本堂课内容。
观看视频材料
体会坚持人民民主专政
讲授新课
一、我国的国体
1.小组协作，自主学习（10分钟）
[创设情境一]
从基本国情出发，切实把保障人民的生存权、发展权放在保障人权的首要位置，在推动经济社会又好又快发展的基础上，依法保证全体社会成员平等参与、平等发展的权利；以自由为本、秩序为用，通过维护公共秩序来保障公民自由；以人为本，力促和谐，推动经济社会全面协调可持续发展，逐步实现人的全面发展和解放。
习近平总书记强调：坚信党的根基在人民、党的力量在人民，坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。
[探究任务]结合材料思考，保证人民当家作主，为什么必须充分发扬社会主义民主？
教师点拨：结合第一段材料，从人权、公民权利和自由等关键词出发引出“确保保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权”的结论。
结合第二段材料，又材料中发挥群众积极性等关键词，引出“调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性”的结论。
同时，引导学生关注这两个结论的内在逻辑关系。即“只有……才……”
（基于本内容特点，教师应注重培养学生解读材料和提前运用信息的能力，知识生成的能力）
[创设情境二材料一习近平总书记在《告台湾同胞书》中提出的五个方面重大政策主张，鲜明表达了坚决反对“台独”分裂、外来干涉的严正立场。“制度不同，不是统一的障碍，更不是分裂的借口”“我们愿意为和平统一创造广阔空间，但绝不为各种形式的‘台独’分裂活动留下任何空间”“两岸同胞是一家人，两岸的事是两岸同胞的家里事，当然也应该由家里人商量着办”，鲜明的主张，宣示了决不容忍“台独”分裂图谋得逞的坚定态度，表明了坚决反对外部势力干涉的严正立场，清晰划出了不容逾越的红线。
材料二近年来，一些地方黑社会性质组织和各种恶势力称霸一方，为非作歹，欺压群众，严重危害社会治安稳定，严重危害人民群众生命财产安全。公安部指出，要严厉打击刑事犯罪活动，狠狠打击犯罪分子的嚣张气焰，切实保障公共安全，维护社会治安稳定，切实保护人民群众生命财产安全。
[探究任务]结合材料，谈谈当前我国行使专政职能的原因。
教师点拨：本设计内容在于通过“台独”和打击犯罪等问题得出，在我国现阶段依然存在着国内外敌对实力和敌对分子事实，深究其原因则在于阶级斗争还在一定范围内长期存在，这也就构成了专政的必要性。
[知识拓展]结合这个内容，教师可以和学生进行“民主”和“专政”关系的进一步了解和认识，目的是使学生明白民主和专政的统一性，进而明确我国人民民主专政提法的科学性及专政的必要性
2.合作探究，交流共享（15分钟）
[情境案例]材料一2月7日从公安部获悉，针对防控新型冠状病毒感染肺炎疫情期间易发的各类违法犯罪活动，公安部专门印发指导意见，部署各地公安机关依法严厉打击查处，有效维护疫情防控期间社会秩序。
材料二再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。到那时，我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升……(——节选自十九大报告）
材料三今年1月25日，美国海军“蒙哥马利”号濒海战斗舰擅自进入中国南沙岛礁邻近海域。中国人民解放军南部战区组织有关海空兵力，全程对美舰跟踪监控、查证识别，并予以警告驱离。
[合作目标]结合材料具体说一下，我国国家职能有哪些？并简要概括其作用。
本内容可以通过小组合作的方式进行研究和探讨，具体是否需要学生提前预习内容可根据教师教学喜好，本人喜欢在没有预习的情况下进行知识生成，并且觉得这样更有助于学生分析综合概括能力的提升，提前预习，先入为主，往往会给学生带来思维的惰性，不利于学生提升。
第一个环节，通过分析讨论材料一让学生达成“打击各种犯罪活动，保障社会秩序，维护国家稳定……”的认识，进而得出“维护国家稳定”的国家对内职能。
第二个环节，通过分析讨论材料二分析出“制定政策，领导全国人民努力奋斗，促进社会全面发展……”的结论，进而生成“促进社会发展”的国家对内职能。
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