15一分钟 教学设计.docx

15一分钟教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学数学三年级下册第六单元《15分钟》，具体内容包括时间的认识、时间的换算、以及如何利用15分钟进行有效的学习和活动安排。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字和计算能力，对于时间的概念也有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对于时间单位的认识，提高他们对于时间计算的准确性和速度，同时培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑思维能力、问题解决能力和自主学习能力。通过学习时间的认识和计算，学生能够提高自己的逻辑思维能力，锻炼自己对于时间问题的解决能力，同时，通过自主学习，学生能够更好地掌握时间知识，培养自己的学习兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：时间单位换算、15分钟活动的有效安排。

难点：理解并应用时间单位换算，以及如何合理安排15分钟活动。

解决办法：

1.时间单位换算：通过具体实例，让学生动手操作，例如，让学生计算一个活动从30分钟缩短到15分钟需要怎么调整。

2.15分钟活动的有效安排：让学生举例说明，如何利用15分钟进行有效的学习和活动安排，可以让学生分享自己的经验，互相学习。

3.针对时间单位换算和活动安排的难点，可以设计一些练习题，让学生在练习中掌握知识点，例如，设计一些时间计算的题目，让学生练习计算。

4.安排课堂讨论，让学生发表自己的观点，如何合理安排时间，可以让学生分成小组，进行讨论，最后分享讨论成果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算器、计时器、教学卡片、学生作业本。

2.课程平台：人教版小学数学三年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：在线数学教学资源库、时间管理应用程序示例、教育视频网站。

4.教学手段：小组合作学习、问题引导式教学、实践操作活动、互动讨论、反馈与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕时间单位换算和15分钟活动安排，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间单位换算和15分钟活动安排的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间单位换算和15分钟活动安排课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间单位换算和15分钟活动安排课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间单位换算和15分钟活动安排的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验时间管理技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间单位换算和15分钟活动安排的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间单位换算和15分钟活动安排的知识点，掌握时间管理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据时间单位换算和15分钟活动安排，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时间单位换算和15分钟活动安排相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成