Module4 Unit 10 Air（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module4Unit10Air（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit10Air

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第4学时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津上海版（三起）英语六年级上册Module4Unit10Air的内容展开，针对六年级学生的认知水平，通过互动讨论、小组活动等形式，帮助学生了解空气质量的重要性，学习相关的英语词汇和表达，提高学生的英语听说读写能力。同时，结合实际案例，让学生认识到保护空气、预防空气污染的重要性，培养他们的环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit10Air，学生能够运用所学词汇和句型描述空气质量，提升语言表达能力；通过探讨空气质量对生活的影响，培养学生批判性和创新性思维，提高问题解决能力；在小组合作中，学生将锻炼团队合作和自主学习能力，激发学习英语的兴趣，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握与空气质量相关的词汇、表达方式，并能运用到实际情景中进行讨论。难点在于理解并运用一般现在时态描述空气质量的现状及影响。

重点解决方法：通过图片展示、实物举例和互动游戏等多种教学手段，帮助学生记忆和理解新词汇；设计真实语境的对话和小组讨论，让学生在实际应用中巩固词汇和表达。

难点突破策略：结合课本中的示例句型，通过对比、归纳的方式让学生掌握一般现在时的用法；通过教师引导和同伴互助，帮助学生逐步构建描述空气质量现状的语言框架，鼓励他们大胆尝试，减少语法错误。同时，提供可视化图表和关键词汇提示，降低语言输出的难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解空气质量的重要性，引导学生关注环境问题，传递知识点。

2.讨论法：组织学生就空气质量话题展开小组讨论，激发思维，促进互动交流。

3.情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示空气质量图片、视频，直观呈现教学内容，提高学生兴趣。

2.教学软件：运用互动白板等教学软件，实现师生互动，提高课堂参与度。

3.实物展示：通过展示空气质量检测仪等实物，帮助学生更好地理解空气质量的相关概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于空气质量的主题资料，包括词汇列表、相关视频和阅读材料，要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕空气质量的影响因素，设计问题，如“你认为什么因素会影响空气质量？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解空气质量的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于空气质量的真实案例视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与空气质量相关的词汇和一般现在时态的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行角色扮演活动，模拟空气质量报告的场景。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂提问。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实际运用语言。

-合作学习法：小组合作，促进学生间的交流。

作用与目的：

-加深学生对空气质量知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

-培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习，要求学生运用所学词汇和时态编写空气质量报告。

-提供拓展资源：推荐相关英文网站和视频，供学生深入了解空气质量问题。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生通过教师提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习