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《电气与PLC控制》课程教学改革探索

与实践

摘要

《电气与PLC控制》课程是机电一体化技术专业的一门核心课程，该课程在

自动化生产控制中应用广泛，与生产实际结合紧密。随着控制技术的不断发展，

社会对工程技术人员的工程素质和专业水平要求越来越高，传统的教学模式已经

不能满足社会发展的需要。为满足社会发展需要，提高学生市场竞争力，对《电

气与PLC控制》课程进行改革是非常必要的。

关键词：电气PLC控制活页式教材课程思政混合式教学

一教学内容改革

1传统教学内容存在的弊端

1.

传统教学按照知识体系构建教学内容，电气控制部分分为低压电器元件、基

本控制电路、机床电气控制三部分内容，学生学习了低压电器元件的基础知识后，

不知道学为何用，印象不深，具体应用于机床电气控制线路安装与调试时需要重

新复习所涉及的基础知识，学习效率低，效果差，不符合“认识—实践—再认识

—再实践”的认知规律。

2.

教材知识陈旧。随着电气自动化技术的飞速发展，教材的更新跟不上控制技

术的发展。教材中所涉及的电器元件逐渐被淘汰，新的电器元件和控制技术、控

制方法在教材中涉及很少，教学内容与实际工程应用严重脱节，不利于学生从学

校到企业工作岗位的无缝对接。

3.

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传统的教学内容以讲授知识为主，不能充分发挥学生的能动性，不利于学生

形成良好的职业能力和职业素养。

2基于项目化的教学内容设计与实施

1.

根据机电一体化技术专业岗位能力需求，将知识碎片化、实际案例任务化、

教学任务情景化、任务内容单元化，重新构造、序化课程内容，进行基于工作过

程的课程设计。以学生为主体，将知识与技能有机溶入学习情境中，以寻求“解

决办法”来引发和维持学生学习兴趣和动机，在执行任务的过程中探索吸收知识，

掌握技能，加速学生将知识内化为能力的过程。

2.

按照学习情境设置教学内容，每个学习情境下分若干个学习任务。任务的设

置遵循“从未知到已知，从基础到精深”的认知规律，由浅入深，由易到难，循

序渐进。在学习过程中以学生为主体，充分发挥学生的能动性。随着学习任务的

逐步完成，教师的角色从知识的传授者逐渐转化为学生行为的指导者和咨询者。

3.

校企合作开发工学结合的活页式教材，突出教学内容的实用性和实践性。活

页式教材内容具有灵活性，能够及时更换陈旧的内容，增加行业新知识、新技术、

新技能。能够适应不同层次的教学对象，教学过程中根据实际情况及时更新，及

时调整。在教材内容的设计中为学习者留出一定量的空白页，让学生上网资讯、

自主学习、自主扩展，让活页教材真正“活”起来。

4.

在教学内容中融入思政元素，将社会主义核心价值观和工匠精神融于教学内

容中，充分发挥教育“立德树人”的功能，培养学生正确的世界观、人生观和价

值观，培养学生良好的职业道德和职业精神，实现全员全程、全方位育人。通过

观看大国工匠的视频，了解大国工匠的事迹，学习大国工匠的精神，培养学生严

谨的工作态度和精益求精、持之以恒的职业精神。在实训、技能大赛等各个环节，

将产品标准意识、规范意识和质量意识贯穿其中，使学生养成良好的工作习惯。

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二教学方法改革

1采用行动导向的教学方法

在教学工程中以