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神奇的筷子教案

奇妙的筷子教案1

活动目标

1了解筷子的用途，知道筷子是中国人的创造制造。

2尝试用筷子进展各种活动。

3熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。

4鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5乐于探究、沟通与共享。

重点难点

重点：使用筷子。

难点：正确的使用筷子。

活动预备

1幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3录音机，磁带一盒。

活动过程

一、导入活动

1猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

2（出示筷子）筷子是中国人的创造，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为“箸”，后来又叫筷子。它既可以夹菜，也可以当叉，又便利又卫生。你们说，它是不是很奇妙呢？

二、学习活动

1教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。

2放音乐，教师带着幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。

三、实践活动

1现在教师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。

2放音乐，幼儿边吃边沟通，教师巡回指导，帮忙有困难的幼儿。

3要是每天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵活，脑子会越来越聪慧。

四、筷子嬉戏

1品尝活动快完毕时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。

3鼓舞幼儿大胆尝试用筷子进展各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等

4教师带着幼儿到户外用筷子进展搭建嬉戏。

教学反思

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的宠爱和熟识，回答下列问题也非常踊跃积极，由于生活中筷子是特别熟识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的熟识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大局部幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。

在活动过程发觉幼儿的积极性都很强，由于课堂供应的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常兴奋的拿着（握着）筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的.食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假如让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会渐渐改良幼儿拿筷子的错误拿法呢？在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的留意力根本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强！

奇妙的筷子教案2

【活动目标】

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的创造制造。

2、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。

3、尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。

【活动预备】

幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活动过程】

1、示范活动：

使用筷子需要把握动作要领，通过教师精确的示范动作让幼儿把握学习内容和根本动作技能。

2、操作活动：

第一次主要是练习筷子的正确使用方法，此时不必强求孩子肯定要根据自己用筷子的姿态，幼儿拿筷子的姿态有个渐渐改良的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿态会越来越精确。其次次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和稳固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进展各种活动，培育幼儿的制造力量，并体验其中的乐趣。

3、嬉戏活动：

大班幼儿处于嬉戏的顶峰时期，设计一些诸如“搭建筷子“等嬉戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建嬉戏等活动中，他们的制造思维得到了进展。

4、实践活动：

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，为幼儿供应豆类食品，让他们通过品尝熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，让孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴沟通，教师巡回指导，帮忙有困难的幼儿。

最终小结使用筷子的好处。