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2022年《大青树下的小学》教学设计【新版】--第1页
年《大青树下的小学》教学设计
年《大青树下的小学》教学设计1
在新课标指导下,我本着以人为本、以学定教的教学理念,以
学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力
求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,
引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,
积淀精神;努力实现简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求
发展的教学理想。下面,我就以人为本、以学定教的教学理念指
导下,先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读
《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精
读课文。__描写我国边疆地区的一所大青树下的小学,在学校里,各
民族的小学生身着鲜艳的服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,
还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的
学生,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,
在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。孩子们课上认
真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,可见对
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这体现了祖国各民族之间的友爱和团
结。体现了学校团结的氛围,反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中
联系课文内容,配备了精美的插图。课文层次清楚,先写上学的路上
和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:
这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描
写是__的特点外,在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,
下面,我就具体说说教学目标和重难点:
教学目标
1、知识目标:认识坝、汉等10个生字。会写晨、绒等13个
字。能正确读写文中的词语。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,想象课文描写的
画面,读出对大青树下的小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课
文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。
教学重点
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词
句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生
活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
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教学难点
难点是有感情地朗读课文,想象课文描写的画面。
基于对教材这样的理解,本课我遵循以学定教、以人为本、以
读带讲的基本思路,在语文教学中,要讲究训练的科学性,体现训
练的层次性。我设计以下手段:
1、品味重点词语,加深对课文的理解,主要是让学生品味安静
热闹这两个词,并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了,
鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文,这些句
子中体会当时的安静;并进一步引导学生想象校园里为什么这么安
静,从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中,
通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可
能做什么?通过学生大胆而丰富的想象,使下课后的热闹与上课时的
安静形成强烈的对比。
2、加强读的具体指导,我不赞
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