4.3 体内物质的运输 练习教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学.docx

4.3体内物质的运输练习教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版九年级上册科学4.3节“体内物质的运输”练习教学。教学内容主要包括血液循环、呼吸作用、消化与吸收等体内物质运输的过程及机制。这与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了人体主要器官的功能、细胞的基本结构以及生物体的基本生理过程。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解体内物质运输的重要性，以及各器官系统如何协同工作，确保身体正常运作。通过练习教学，巩固学生对教材内容的理解和应用，提高他们对科学知识的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与思维、生命观念与健康教育。通过学习“体内物质的运输”，使学生能够运用科学方法探究血液循环等生命现象，发展批判性思维和解决问题的能力；树立正确的生命观念，认识到人体各系统之间协调工作的必要性，增强健康意识，提升自我保健能力；同时，通过小组合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，符合新教材对学生学科核心素养的要求。

学情分析

本节课面对的是九年级学生，他们在知识层面已具备对人体基本器官、细胞结构和生物体基本生理过程的理解。在能力方面，学生具有一定的观察、分析和解决问题的能力，但批判性思维和自主学习能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识和表达交流能力参差不齐，部分学生对科学学科存在兴趣不足，对复杂的生命现象理解有一定难度。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，学习积极性需进一步激发。这些因素可能影响他们对“体内物质的运输”这一课程内容的学习。为此，本节课将采用多样化的教学策略，如小组合作、情境模拟等，以激发学生兴趣，提高他们的参与度和主动性。同时，针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提升，确保课程学习的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册科学教材，以便查阅“体内物质的运输”相关内容。

2.辅助材料：准备血液循环系统、呼吸系统、消化系统的图片、图表以及相关视频，直观展示体内物质运输过程。

3.实验器材：准备显微镜、模型、挂图等实验器材，辅助学生观察和理解体内物质运输现象。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台和展示区，便于学生进行合作学习、实验探究和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，有利于学生专注学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“体内物质的运输”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕血液循环、呼吸、消化等主题，设计启发性和探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关内容，了解体内物质运输的基础知识。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，如血液循环的途径、呼吸作用的过程等，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示血液循环系统的动画，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解血液循环、呼吸、消化等体内物质运输的过程和机制。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析血液循环路径图；进行角色扮演，模拟消化过程。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考体内物质运输的重要性。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验消化过程。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对体内物质运输系统的理解，突破教学难点。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和实践作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对课程内容的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出