第15课《美化我的课程表》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第15课《美化我的课程表》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《美化我的课程表》为二年级下册综合实践活动课程内容，旨在通过实践活动，让学生运用所学知识，发挥创意，设计美化自己的课程表。本课程与教材紧密关联，要求学生在美术、语文、数学等学科知识基础上，结合实际课程安排，进行课程表的规划与美化。通过此活动，学生不仅能提高审美观念和设计能力，还能增强时间管理和自主学习能力，充分体现综合实践活动的学科整合与实用性。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课程表的基本要素，包括课程名称、时间、地点等。

-学习如何合理安排课程表，体现个性化学习需求。

-运用美术设计原理，如色彩搭配、版面布局，美化课程表。

-结合语文写作能力，为课程表添加简洁有趣的描述或寄语。

2.教学难点

-理解并实践时间管理原则，平衡课程安排的合理性与个人兴趣。

-运用设计原理，使课程表既美观又实用，避免过于复杂或杂乱无章。

-在有限的空间内，有效整合多学科内容，体现综合实践活动的要求。

-创意表达与实际课程内容的协调，确保课程表的美观性与可读性的统一。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备二年级下册综合实践活动课本，确保人手一本。

2.辅助材料：搜集并准备课程表模板、色彩图卡、设计案例图片等，以便学生参考和借鉴。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为设计区、展示区，设置分组讨论桌，便于学生合作与交流。同时，准备多媒体设备，用于展示设计案例和讲解知识点。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组有趣的课程表设计案例，引发学生对课程表美化的好奇心。

-提出问题：“你们觉得这些课程表有什么特别之处？如果让你设计自己的课程表，你会怎么做？”

2.讲授新课（15分钟）

-回顾课程表的基本要素，强调课程名称、时间、地点的重要性。

-讲解时间管理原则，指导学生如何根据自己的学习需求合理安排课程表。

-引导学生运用美术设计原理，如色彩搭配、版面布局，美化课程表。

-结合语文写作能力，鼓励学生为课程表添加简洁有趣的描述或寄语。

师生互动环节（10分钟）：

-分组讨论：让学生分组讨论如何将课程表设计得既美观又实用。

-案例分析：选取几个典型的课程表设计案例，让学生分析其优缺点，并提出改进意见。

3.巩固练习（10分钟）

-发给学生课程表模板和设计素材，让学生开始设计自己的课程表。

-在设计过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决实际问题。

课堂提问（5分钟）：

-邀请部分学生分享他们的设计思路和作品，鼓励其他学生提出意见和建议。

-针对学生的回答，进行点评和总结，强调课程表设计的关键要素和注意事项。

4.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生尝试创新设计，如将课程表与个人兴趣爱好相结合，体现个性化学习。

-引导学生思考如何将课程表设计与时间管理、学习计划制定相结合，提高自主学习能力。

5.总结与反思（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调课程表设计的重要性。

-鼓励学生反思自己在课程表设计过程中的收获和不足，为今后的学习生活做好准备。

总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学进度，适当调整各个环节的用时。同时，注重激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

六、学生学习效果

1.理解课程表的基本要素，掌握如何合理安排课程时间，提高时间管理能力。

2.学会运用美术设计原理，如色彩搭配、版面布局，提升审美观念和设计能力。

3.结合语文写作能力，为课程表添加简洁有趣的描述或寄语，提高表达能力。

4.培养创新意识，尝试将个人兴趣爱好与课程表设计相结合，体现个性化学习。

5.学会与同学合作、讨论，提高沟通能力和团队协作精神。

6.反思课程表设计过程，认识到时间管理、学习计划制定对自主学习的重要性。

7.通过实践活动，将所学知识运用到实际中，提高综合实践活动课程的学习效果。

在知识与技能方面，学生能够：

-熟悉并运用课程表设计的基本原则，使课程表兼具美观与实用性。

-独立完成课程表设计，展现个性化创意，提高自主学习能力。

-结合多学科知识，如美术、语文、数学等，实现学科整合。

在过程与方法方面，学生能够：

-学会合理安排时间，提高课堂学习效率。

-掌握设计方法，培养解决问题的能力。

-通过讨论、分享、反思等环节，提高自我认知和评价能力。

在情感态度与价值观方面，学生能够：

-增强对学习的兴趣，激发创新精神。

-提高对美的追求，培养良好的审美观念。

-认识到团