学会诗词，享受创作 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

学会诗词，享受创作教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《学会诗词，享受创作》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以统编版语文四年级上册教材为基础，通过引导学生学习诗词的基本知识，激发他们对古诗词的热爱，并尝试进行诗词创作。课程内容包括诗词韵律、修辞手法、意象描绘等，旨在提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣和创作能力。

二、核心素养目标

1.情感态度：培养学生对古诗词的欣赏兴趣，激发创作热情，增强文化自信。

2.知识技能：掌握诗词的基本韵律、修辞手法，能运用意象进行描绘，提高文学表达能力。

3.思维品质：发展学生形象思维、创新思维，培养审美鉴赏能力，提升语文素养。

4.实践创新：鼓励学生在理解古诗词的基础上，勇于尝试创作，展示个人独特见解。

三、学情分析

四年级学生在知识层次上，已具备一定的诗词阅读基础，对古诗词有初步的了解和兴趣。在能力方面，他们具备了一定的语言表达和思维能力，但在诗词创作、修辞手法运用等方面仍需提高。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但在自主学习、合作交流方面存在差异。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能积极发言；而部分学生较为内向，课堂表现不够活跃。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，采用差异化教学策略。

此外，学生在诗词学习中，对富有意境和情感的诗词作品表现出较高的兴趣，但对诗词格律、韵律等知识点的掌握相对薄弱。因此，本课程将结合学生实际情况，注重激发兴趣，提高知识掌握程度，培养创作能力，从而提升学生的语文素养。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板设备

-投影仪

2.软件资源：

-统编版语文四年级上册教材

-古诗词教学PPT

-古诗词音频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线诗词学习平台（不含网址）

4.信息化资源：

-古诗词动画视频

-诗词创作互动软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-诗词朗诵与表演

-信息化教学游戏与练习

-创作练习与展示评价

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗词是如何创作出来的吗？诗词在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些经典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的美。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

讲解诗词的定义，包括其主要组成元素（如韵律、修辞、意象等）。

详细介绍诗词的组成部分和创作方法，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗词在表达情感、描绘景象等方面的实际应用。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词的特点和创作技巧。

过程：

选择几首经典的诗词进行分析，涵盖不同的风格和主题。

详细介绍每首诗词的背景、特点、修辞手法等，让学生全面了解诗词的多样性。

引导学生思考这些诗词对现实生活的影响，以及如何运用诗词表达个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗词创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行诗词创作讨论。

小组内讨论如何运用所学知识（如韵律、修辞等）进行创作，并尝试编写一首小诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，包括诗词内容、创作思路和技巧运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活和学习中的价值，鼓励学生继续探索诗词创作的世界。

布置课后作业：让学生结合所学知识，创作一首诗词，并撰写创作心得体会，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了诗词的基本概念、组成要素和创作原理。

-学会了运用不同的韵律、修辞手法和意象进行诗词创作。

-提高了文学表达能力，能够独立创作简单的诗词。

2.过程与方法：

-通过案例分析，了解了诗词的多样性和创作