6.18 从九一八事变到西安事变 教学设计 2024--2025学年部编版八年级历史上册.docx

6.18从九一八事变到西安事变教学设计2024--2025学年部编版八年级历史上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年部编版八年级历史上册，标题为“6.18从九一八事变到西安事变”。教材通过阐述这一重要历史时期，使学生了解日本侵华战争的背景，认识到民族危亡时期，国共两党从对抗到合作的转变，重点掌握西安事变及其和平解决对中国历史发展的影响。课程内容紧密结合课本，以培养学生爱国主义情感和民族自豪感为核心，提高学生对历史事件的分析和理解能力。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对我国近现代史有一定了解，但对抗日战争前夕的国共关系及重大历史事件的深入理解有限。在能力方面，学生具备初步的史料阅读和分析能力，但在综合运用历史知识进行问题探讨上尚需加强。素质方面，学生的爱国情感已初步形成，但需要通过具体历史事件的学习进一步培养责任感和使命感。在行为习惯上，学生普遍对故事性强的历史事件感兴趣，但对于复杂的历史背景和细节往往缺乏耐心。因此，本节课将通过生动的史料和案例，激发学生兴趣，引导他们深入思考，提升历史核心素养。

教学资源准备

1.教材：提前发放八年级历史上册教材，确保学生人手一本，便于课堂同步学习和课后复习。

2.辅助材料：准备九一八事变至西安事变相关历史图片、时间线图表、新闻视频片段等，增强学生对历史事件的直观感受。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助教学材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时在教室内设置历史事件展示板，展示与课程相关的重要历史图片和资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供九一八事变至西安事变的预习资料，包括PPT和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕事变背景、经过和影响，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解事变的基本情况。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，例如“九一八事变对国共两党关系产生了哪些影响？”

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放九一八事变相关视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解读九一八事变至西安事变的经过、国共两党的态度转变以及事变和平解决的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析事变对国家命运的影响。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对事变的影响进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，探讨问题。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握事变的历史知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对事件深层次影响的理解。

-合作学习法：通过团队协作，提高沟通和合作能力。

作用与目的：

-加深学生对历史事件的理解，掌握分析历史问题的方法。

-通过实践活动，提高学生的参与度和思考能力。

-增强学生的团队协作和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成习题，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，深化对历史事件的理解。

-反思总结：回顾学习过程，提出自我改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对历史事件的知识掌握，形成长期记忆。

-通过拓展学习，提高学生的历史素养和研究能力。

-通过反思，帮助学生建立自我监控和自我提升的习惯。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《九一八事变始末》：详细叙述了九一八事变的起因、经过及影响。

-《西安事变回顾》：深入剖析了西安事变的背景、经过及其对中国历史的深远影响。

-《抗日战争前夕的国共合作》：分析了国共两党在抗日战争前夕的合作过程及其历史意义。

2.课后自主学习和探究