批注式阅读，让语文课堂展现精彩 .pdf

批定唳，IB吾文

随着新课改的推进，如何调动学生的阅读积极性，提高他们的阅读水平，

强他们的知识运用能力，成了阅读教学的重点。为了最大程度地提高课堂教学效

率，构建高效课堂，教师可以引入批注式阅读。作为一种新颖的教学策略，批注

式阅读旨在培养学生形成良好的阅读习惯。笔者从具体的教学案例出发，深入分

析批注式阅读策略。

一、优化基础讲解，强概念渗透

批注式阅读的引入只有在学生充分理解批注的基础上才能发挥其应有的作

用。一般来说，教师推广批注式阅读概念有两个前提，其一是带领学生认识这一

新颖的阅读手段，其二是引入多种类的批注阅读作品。在此过程中，学生将全面

地认识批注的意义、方法，并逐渐将其运用到阅读中。

以教学《大青树下的小学》一课为例，在预习阶段，教师可以设计一个导学

案。在导学案中，学生将从生字、生词、中心主旨、疑惑之处等四个方面展开预

习活动。为了引入批注式阅读这一新颖的教学策略，教师在导学案的开头处附上

批注符号的详解。根据教师的提示，学生将了解多种批注符号，比如，不同的符

号可以代表“精彩的句子、片段”“关键段落”“需要着重理解的字词句”“有疑问或暂

时无法掌握的地方”，等等。在课程讲解阶段，教师围绕“作者对学校的喜爱”进行