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“双师型”教师队伍

建设典型案例

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西北工业学校“双师型”教师队伍建设典型案例

为了落实《中共中央国务院关于全面深化新时代队伍建设改革意见》和

《国家职业教育改革实施方案》，推动完善我校“双师型”教师队伍建设工

作，我校经过几年的努力和探索，攻坚克难，取得了一定的成效，现将建设工

作汇报如下：

一、案例背景

按照现在的教学培养模式，教师一般理论知识比较成体系，但动手技能则

相对较弱。而针对大部分专业来说，实用性很强，非常强调动手能力。知识更

新较快，相关理论知识随着信息技术的发展需要随时学习更新。由于教师受限

于自身以前的教学模式，没有进企业进行岗位实践的经验，导致教师自身在知

识上无法将理论与实践有效连接，在实训课的教学上缺少举一反三、灵活应

用、列举实例的能力从而导致所教学生无法较好的将理论正确运用于实践。因

此，教师自身不仅要进行理论学习，更新理念，还要到企业进行跟岗学习和顶

岗实习，实现“双师型”教师的培养，这也是各专业教学改革的重要内容。

二、主要目标

按照“教学+技能、以身为教”的教师培养要求，我校各专业的专业教师除

在寒暑假下企业跟岗学习以及顶岗实习为主外，在学期内也必须将自身的理论

学习与动手实践相辅相成的完成。通过将“基本技能、理论强化、跟岗学习、

顶岗实习”的培养方案贯穿于整个专业教师的培训之中（见下表），让教师在

中职教学课堂、高校理论学习课堂和合作企业之间轮换，将课堂教学、理论学

习与企业实践交替进行，完成教师综合素质的递进式培养，促进教师能力的提

升。

“双师型”教师培养计划

培养安第三阶段：跟岗

第一阶段：技能培养第二阶段：理论学习

排实习

培养内基本教学能力（本校专业理论拓展（高校理实结合（校企

容课堂）课堂）合作）

培训时

执行年度各专业教师培养方案

间

培养目符合“双师型”教师

学历提高理实对接

标条件

培养组学校统一安排，教学教务处落实人员及学签订校企跟岗协

织系部落实，专业教师校，促进学习交流。议

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积极参与。

目标考

教学评价学习评价企业鉴定

核

三、主要做法

1、“双师型”教师标准制定、遴选认定

各专业教师，具有中级及以上教师职称，能全面指导学生专业实践活动，

同时具备下列条件之一，可以申请认定为“双师型”教师：

（1）具有本专业实际工