影响成绩因素.docx

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影响成绩因素

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对于很多刚进高中同学，经历了高一、高二拼命冲刺，进入高三，考到一、二层次班级，觉得高中学习也不是很难的事，到高三还有一年时间，觉得可以轻松一下，导致高三阶段前期管理是最难的，后期是最痛苦的。寻找学习动力，这才是关键所在。一个孩子没有学习动力，什么都是空谈，家长着急，所有方法用尽，孩子还是找不到学习动力，成绩越来越差，老师使出横身术，学生成绩还是没有起色。就这种现象，列举几个案例加以分析和对比。

案例1.渴望得到表扬

每个人都有自我心里，学习中的你并不是出色的也不是自信的，老师同学都没有过多的关注你、关心你。在你心里，缺少很多的关注，别人总不能满足你什么，你想得到更多的关注和关心来满足心里的需求，甚至很想得到老师表扬满足自己空虚的内心世界罢了。

2020届，班上有一个同学，冯*同学。我是高三才接任班主任和任课教师，该同学前两次月考都是班上最后一名，于是找她聊天，得出结论就是很想得到班上同学认可，老师表扬，接下来的几个周，每个周找准机会表扬该同学1到2次，一段时间下来，该同学学习越发有动力，还经常问问同学和老师问题，在第三次月考，成绩不再是是最后一名，进步两名，借此机会再好好表扬她一次。这个同学到现在成绩有明显进步，能考进班上中间位置，希望她在高考中能考个好分数，进入理想大学。

案例2.要有耐心倾听学生内心世界

有很多因素会影响学生的学习状态，总能从情绪和内心中反映出来，所以我一直比较关注和关心学生情绪变化。2019届有一个学生来自农村单亲家庭，我高二接任她的班主任和数学科任老师不到两个星期，发现该同学学习不在状态，于是到教务处查她高一进校成绩，第五名，算是比较优秀的孩子，到高一结束升高二时，成绩居然下滑到年级八百多名去，这样一个落差让我感到无比震惊，第一次遇到变化这么大的同学，着手找她交流时，就是一个不吭声，怎么说都不回答我的问题，见此情况，没有交流下去，叫她回教室好好学习，叫她想好了愿意和我聊天的时候来找我。

两个周过去了，还是没有来，于是我第二次找到她，我先开口说，难道还是不想和我交流？她还是一个摇头，还是不说话。我说，你不吭声一定有什么困难和难处不愿意和我、同学交流沟通，老师愿意作你的倾听者，能否好好和老师交流一下，或许能帮到你，过来5分钟过后，终于开口，说是班上只有她一个同学是单亲家庭的孩子，父母各自一方，对自己没有关心和关爱。我听到这个突然站起来双手一拍，原来就这个问题让你不愿意和老师、同学交流，压抑在自己心里？我沉默了2分钟，找了一棵凳子让他和我面对面坐下，和她就单亲家庭和单亲家庭孩子怎么做，交流了一个小时，但她还是没有正面回答，或者避重就轻回答部分问题，说得我口干舌燥的。和上次一样，见好久收，仍然叫她去上晚自习，有需要再来找我。

两个周又过去了，发现她在班上有些好转，再次找到她。一开始我就没有像前两次那样谁和、委婉、循序渐进步入话题，而是开门见山说，前两次你没有把问题直接告诉我，把你家里问题给我说说，我们一起来解决问题。学生惊讶看着我说，老师，你怎么知道没有把问题全部告诉你呢，我微笑回答她，如果这点都不知的话我就白当班主任了。这样愉快轻松的交流了两个小时，彻底打开学生的心结。这样一直到高考，最后考了全校两百多名，考取一所相对不错的211大学。由于父母离异、家庭、家族中的不和谐导致她内心深处产生了自卑，感觉自己的自尊收到另眼相看，导致一阕不振，成绩一落千丈。我在处理这件事情整个过程中都是扮演者倾听者的角色，才能起到明显效果。

案例3.手机成了当下学生的隐形杀手

我们知道，学霸分为两种。一种是天资聪颖，且态度认真的学生，这类学生只要刻苦勤奋，成绩绝对的遥遥领先。另一种是资质平平，但是非常的勤奋，真正是拼命在学，也能学出相当高的成绩，甚至最高的成绩。这两类学生的成绩差异不大。到了高三，这两类学生的发展将会产生严重的分化，前一类学生继续高歌猛进，而后一类学生很有可能出现退步。

那就是2016届高三13班陈*琦同学，有个当时中考时她们学校第一名，（且该校是我们遵义市最好的初中）一位女生，成绩自然没的说。可是上了高中，她就再也没有考入过全级前三。到了高考，她的成绩只有五百多分，排名在全班最后几名，只被一所一般的一本院校录取。为何会这样？原因，就是对高中学习的不适应。因为她比初中更加的刻苦，可是效率却一直很低。体现学习方式方法不对，还有一个致命问题就是偷偷玩手机，两个手机都带到学校，上交一个，自己保留一个，每天会寝室偷偷玩，同寝室的同学都看不下去，给我讲清楚问题，我及时处理好这件事，导致这个同学没有荒废。

案例4.恋爱会影响成绩下滑.

胡*远同学就是受到恋爱问题，严重困扰学习问题.从心理学上来讲，恋爱的同学，很少有学生在高中