《壶口瀑布》教学设计.docx

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《壶口瀑布》教学设计

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谷海燕

教学目标：

1.朗读课文，理清思路，感受壶口瀑布的特点。

2.细读课文，体会作者遣词造句的特点，欣赏文中精妙的语句。

3.体会黄河的伟大性格，感悟作者蕴含的思想感情，激发我们热爱祖国的民族自豪感。

教学重点：结合朗读，体会作者遣词造句的特点，品味语言之美。

教学难点：体会黄河的伟大性格，激发我们热爱祖国的民族自豪感。

教学方法：品读法??點拨法

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境?激情导入

同学们，我们都知道，黄河是我们的母亲河，它九曲十八弯，犹如奔腾的巨龙，穿行在祖国广袤的疆野之上。黄河上唯一的瀑布景观，是因河口收束狭如壶口而得名的壶口瀑布。梁衡先生用他精妙的语言，将壶口瀑布描写的出神入化。今天，我们就跟随梁衡先生走进他的散文《壶口瀑布》。（板书课题）

二、初读?整体感知

1.课文主要写了什么内容？

2.描写两次经历是平分笔墨吗？重点写的是哪一次？

3.既然重点写的是第二次浏览壶口瀑布的经历，那为什么还要写第一次呢？

明确：作者两次游览壶口瀑布的经历。第一次是雨季，作者只是远观，只写了壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，没有进一步的审美感受，为后文具体描写第二次枯水季节细看壶口瀑布蓄势。可见作者梁衡在布局谋篇上的匠心独运。

三、细读?品味语言

（一）枯水季节的壶口瀑布有什么特点呢？用一个词语来概括。（气势磅礴）

集中体现在文章中的哪些段落？

（二）同学们自由朗读课文（3、4段），边读边体会枯水季节壶口瀑布气势磅礴的特点。

（三）赏析精妙语句——文章中的哪些语句最能表现出枯水季壶口瀑布气势磅礴的特点呢？

1.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”

赏析：（1）这句话运用了比喻的修辞手法，动词的使用，生动形象地写出了黄河水来势汹汹，排山倒海、汹涌澎湃、气势磅礴的特点。（指名朗读）

（2）叠词、长短句同时体现音韵美、富有节奏感，读来朗朗上口。（指名朗读）

总结：（全班齐读）听着大家的朗读，我们仿佛就站在壶口瀑布边上，真切的感受着那摄人心魄的冲击力。

2.“……先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”

赏析：运用拟人的修辞手法，“跌”字形象生动地描绘出河水冲下壶口时力量之大，速度之快。

明确：“跌”字是一个形声字，从足，从失，本义指行步不稳，失足摔倒。黄河水在毫无准备，没有任何意识的情况下从高处掉了下去，由此可见壶口瀑布地形的特殊，以及水流湍急、急坠而下的特点。

问：这个“跌”字一共用了几次？为什么要连用呢？

明确：可见这奔腾不息的河水是一而再，再而三的跌下去，就像一个人，也具有百折不挠、勇往直前的伟大性格。

问：我们应该怎么读这个句子呢？

明确：对于5个“跌”字要重读，而且语气要逐渐的加重。（指名读）

总结：“水阔无边深无底，其来不知几千里”正是壶口这特殊与险要的地形，才造就了大自然这鬼斧神工的一幕。

3.“当然这么窄的壶口……的确有那种凝重，那种猛烈。”

赏析：将河水比喻成“飞毯”和“钢板”，更是将那种凝重，猛烈的感觉形象生动地展现了出来。

第4段：“尽管这样……亮晶晶的如丝如缕”

赏析：运用了拟人、排比修辞，动词等，生动形象地表现出河水的灵动，柔和、千姿百态等特点。

总结：读这个句子时，因为表现水的千姿百态、灵动，所以读时语速要慢一些，语调要轻柔一些。（女同学朗读）

在女同学的朗读中我们感受到了水的灵动与柔和。正像叶圣陶所说的：“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”。

过渡：枯水季节的壶口瀑布气势磅礴，千姿百态（板书）。小小的壶口“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态”，这一奇景正产生于石头对水的约束。看罢水，我们来看看脚下的石。

第5段：“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。”

问：作者为什么要写石呢？

明确：这句话看似在写石，实则是在写水。“凿”“旋”“切”“窟窟窍窍”“光溜溜”“齐齐地”这些准确而传神的动词和形容词，都很好地从侧面烘托出了水的力量之大、力量之强。

总结：我们常以柔情比水，但是至柔至和的水一旦受到压迫时必定会奋力抗争，作者梁衡曾说“水润物毁物，全在一瞬之间”就是对水柔中有刚特点的最好诠释。（板书）

（四）通过朗读和分析，我们发现这篇文章写法多样，语言富有表现力，作者匠心独运，运用了修辞手法、正侧面结合、长短句杂糅等写法，把壶口瀑布描写的出神入化。作者梁衡是著名的散文家、新闻评论家。他有着二十年的记者生涯，使他常常有机会与山水为伍，与自然相亲。他用灵动的笔触赋予大自然美的元素。读他的文字让我们感受到了“天下黄河一壶收”的雄奇与壮美。

四、悟读?体会情感

过渡：难