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《五年级上册数学课程标准》

人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程

标准实验教科书数学（1～6年级）》，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》

（以下简称《数学课程标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义

务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。本套各册教材已通过全国中小学教材

审查委员会的审查，并于2001年9月进入新一轮课程改革实验区开始使用。从近5年来所

收集到的各种反馈信息看，这套实验教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评，在体现《数

学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面都能起到了

很好的作用。

《义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册》的研究与编写，仍然坚持“在体现新理念

的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材

具有创新、实用、开放的特点。注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学

生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求

知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值

观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

本册实验教材的教学内容主要有：小数乘、除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统

计与可能性，数学广角和数学综合运用等。对于这些教学内容的编排和处理，以整套实验教

材的编写思想、编写原则等为指导，体现了前几册实验教材同样的风格与特点，所以本册实

验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、

改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验

教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段需要学

生掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材安排了小数乘法和小数除法。这两部分的计算

教学，知识容量大，具体的计算过程比较复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难

点内容。教材的编排，在内容方面与以往教材变化不大，但在编排的思想上与以往有较大的

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不同。注意体现《数学课程标准》中关于计算教学改革的基本理念，在内容的安排、例题的

设计、素材的选取等方面都采取了新的措施。

（1）与前一册教材中小数加、减法的教学相同，本册教材没有概括小数乘、除法的意义，

而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，

减轻了学生的学习负担。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3

个风筝多少钱？”的问题时，在探索怎样计算3.5×3的过程中，获得对小数乘整数意义的体

会和理解。

（2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形

式的计算法则。与整数笔算教学相同，小数乘、除法的算理、算法，主要由学生通过自主探

索获得，教材展示了学生探索笔算算法的过程，体现了算法多样化，并注意用学生已有的知

识帮助学生理解算理。例如，小数乘法，例1展示了学生根据实际问题中的具体条件自主探

索，提出关于3.5×3的三种不同算法；例2、例3探讨小数乘法笔算的一般算法和算理，注

意借助于学生已有的“积的变化规律”引导学生理解算理；例4则提示让学生小组合作，讨论

交流，共同归纳出小数乘法计算的一般方法。

（3）计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的

教学都注意解决问题能