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近年来，高考文科综合能力测试十分强调考查考生对文科各学科知识整体把握、综合

分析问题、解决问题的思维能力。考试既反映各学科知识之间的系统联系，又表现注重学生

思考、知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。如何帮助学生落实基础知

识、构筑知识点之间的联系，如何引导学生多角度、多层次思考问题，实现知识的有效迁移，

是我们复习备考的突出任务。图表以其直观、准确、概括性强等特点在政治复习中起着重要

作用，笔者试结合平时的一些具体做法就教于同仁。

一、比较相近、相似的概念和知识点

在政治学科的教学中经常会遇到很多表述相近、相似的概念和问题，如果对知识的理

解只是停留在表面或字面认识，就很容易将它们弄混淆。比如，经济常识中商品、劳动产品

和物品，货币与纸币，价值、价格和交换价值，国民收入、财政收入和税收收入等；哲学常

识中意识反作用、意识能动作用和主观能动性，主、次矛盾和矛盾的主次方面，一切从实际

出发与实事求是，物质与意识、实践与认识和社会存在与社会意识的相互关系，认识的根本

目的和根本任务等；政治常识中国体与政体，国家职能和党的领导方式，国家机关的职能和

人民政协的职能，处理民族关系的基本原则和民族政策，正常宗教活动和封建迷信，和平和

发展问题等。在复习过程中，我们可以引导学生通过运用图表对易混知识进行比较，达到“明

辨是非”的目的，准确把握相关知识的真正内涵。

1．明确相近、相似概念的相互关系

概念是反映事物特有属性的基本思维形式。要明确概念间的关系，主要是把握概念外

延间的相互关系。因为外延是反映事物的范围的，区别清楚概念外延间的关系，当然有助于

概念的明确。概念外延间的关系，总括起来，可以分为两大类，即相容关系与不相容关系。

相容关系有同一关系、交叉关系和属种关系，不相容关系即全异关系。

（1）交叉关系

图示1：国民生产总值与国内生产总值的交叉关系

（2）属种关系

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图示2：意识反作用、意识能动作用和主观能动性的属种关系

（3）不相容关系

图示3：辩证法与形而上学的不相容关系

2．比较知识点的异同

很多学生在复习过程中，只是注意每个知识点或概念各自的含义，而对于不同知识或

相近、相似概念的异同并没有给予足够的重视，结果在遇到以考查比较能力为重点的题目时

往往失分较多。我们常说，“没有比较就没有鉴别”，只有在比较中去领悟知识的相同之处

和不同之处，才会让我们真正地理解一个概念。比如，在复习经济常识《依法纳税是公民的

基本义务》一框时，涉及到我国目前最主要的几种税种，仅从教材字面上理解会显得比较杂

乱，但是用以下表格进行异同点的比较和整理工作后则会有一个整体、清晰的认识。

不同点

税种征收意相同点

征税对象纳税人税率

义

国境内销售1、国家取

或提供加避免重复征得财政收

增生产经营活

工、修理税，有利于比例税入的基本

值动中的增值

（配）及进社会分工和率形式；

税额

口货物的单生产专业化2、具有强

位与个人