基于学生专业基本能力培养的计算机C程序教学探讨.docx

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基于学生专业基本能力培养的计算机C程序教学探讨

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文／杨瑞

摘要：随着科学技术的发展，计算机已经普遍融入到人们的生活和工作当中，由此计算机教学成为了院校教育的一项重要课程。计算机C程序成为了大多数工科类妆也的必修课程。以培养学生的专业基本能力为目的，针对目前计算机程序的教学现状和学生的学习情况，具体分析了计算机C程序教学中存在的问题，并从教学目标、教学内容、教学过程和教学方法几个方面着手，激发学生的学习兴趣、提高学生的专业基本能力。

关键词：专业基本能力；C程序；教学设计

在目前这个信息技术高度发达的社会中，计算机的应用能力成为衡量人才的一个重要因素，因此计算机基础成为了人们广泛应用的一门学科。C程序是家算计教学中的一个重要组成部分，尤其是计算机C程序设计，C程序设计和后续的专业教学有着密切的联系，目前已经成为大多数理工类院校的必修课程。计算机C程序所涉及到的概念较为复杂且规则较多，在教学过程中容易出错，因此在教学过程中存在一定的困难，并使学生产生了畏难心理。本文将从培养学生的专业基本能力出发，探讨计算机C程序教学在存在的问题，并从教学目标、教学内容、教学过程和教学方法几个方面着手，激发学生的学习兴趣、提高学生的专业基本能力。

1、专业基本能力的涵义

针对计算机专业的而学生所应具备的基本能力，蒋宗礼教授将其归纳为四点：第一，计算机思维能力，运用计算机科学理论知识来求解问题、设计系统和理解人类行为。计算机思维能力是选择适当的方式来陈述一个问题，并在计算机内对此问题作出相关的建模，采用有效的方法求得问题的解；第二，计算机的算法设计和分析能力，其中计算机算法是计算机软件的核心内容，计算计设计和分析能力是计算机软件设计的基础条件，其分析和设计是关于算法的方法论，其内容主要分为计算机分析算法的基本规律和原理和软件开发中实际问题的解法；第三，指计算机的程序设计和实现能力；第四，指计算机系统内的认知、开发和应用能力，针对这一点要求学生要站在全局的角度去分析和理解。

2、计算机C程序教学中存在的问题

2.1学生学习的积极性不高

在实际的学习过程中很多学生不清楚计算机C程序学习的目的，大多是认为只要掌握C语言的戒备语法规则，能够通过计算机的等级测试即可，基本没有学生知道C程序在日后专业学习学习和工作中的作用，从而减弱了学生学习的积极性。再者，C语言的语法规则繁多且枯燥、抽象，给学生的学习造成困难，学生一旦落后于课堂教学进程，在以后的学习当中会出现听不懂、各项实践操作无法完成等现象，进而是学生产生畏难心理。

2.2计算机C程序的编程和调试能力较弱

C程序学习过程中对于那些固定的语法规则需要背诵并牢记，这些固定的语法规则的牢记对于学生来说不成问题。但是要求学生将其运用的实际操作过程中时学生往往不能够将这些语法规则进行融合到一起，进而只是记住了基础知识而无法灵活的运用。

2.3计算机C程序教学设计中存在的问题

教师在设计教学课程是存在以下几点问题：第一，在实际的教学过程中有些教师没有按照培养学生的专业基本能力来设计，只是单纯的按照书本知识按部就班的进行讲解，教学过程中没有突出教学目的，导致课程结束时学生还懵懵懂懂的，学到的知识不知作何用；第二，有些是在设计教学课程时忽略了教学内容的承前启后和知识的融会贯通，在教学中交接的知识点表现为独立分散的特点，导致学生掌握的知识缺乏整体观；第三，在教学过程中偏重于语法点的简介，缺乏对程序调试方法的讲解，缺乏对程序设计思维方式的重视，导致学生不能够很好的运用所学知识来解决实际问题；第四，教学方式单一，在教学过程中大多数是运用多媒体进行教学，教师也只是根据其设计的课件以为的进行讲解，学生被动的听讲，师生之间缺乏必要的互动，因此在学习过程中学生也提不起兴趣；第四，在实践教学中偏重于常规编程训练，在实践操作过程中也都是学生独立完成，缺乏必要的合作练习，因此不利于学生写作能力的培养。

3、基于学生专业基本能力培养的计算机C程序教学设计

院校中计算机C程序教学的主要目的是培养学生的专业基本能力，为日后的专业学习打下牢固的基础。因此在培养学生专业基本能力这一目的的基础做出合理的教学设计，并形成有效的教学方案，下面我们将针对计算机C程序教学设计做出详细探讨。

3.1明确教学目标

教学目标在教学过程中起到导向和评价的作用，表明学生应达到的学习效果。教学目标是课程教学的出发点和归宿。在进行课堂教学时第一课至关重要，在第一课中教师要让学生了解课程学习的是什么内容，学习该课程的目的，学习该课程要达到的预期效果，通过这些讲解让学生对要学生的内容进行的大概的了解并明确其学习方向。此外，教师还应当将较好的教学方法传授给学生，引导学生进入到课堂学习