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学前心理期末试题及答案

一、选择题

1.学前儿童的发展特点主要包括（）

A.生理发展

B.认知发展

C.社会性发展

D.情感发展

答案：A、B、C、D

2.学前教育的目标是（）

A.开展儿童学习能力

B.培养儿童的综合素质

C.增强儿童的社交能力

D.促进儿童身心发展

答案：B、C、D

3.学前心理健康评估的主要内容包括（）

A.儿童个体特征

B.儿童的情绪状态

C.儿童的社交技能

D.儿童的学习成绩

答案：A、B、C

4.强调儿童自主性、兴趣性、体验性和互动性是学前教育的重要特

点之一。这种特点主要体现在（）

A.针对儿童个体特征的教学活动中

B.通过让儿童主动参与的教育活动中

C.通过为儿童创设情境的教育活动中

D.通过让儿童互相合作的教育活动中

答案：A、B、C、D

5.下列哪种行为符合学前儿童社交技能的发展特点（）

A.学会与别人玩耍并分享玩具

B.主动与陌生人交往并接受他们的礼物

C.不断提高在大班中的声音音量以吸引注意力

D.独立解决冲突并不需要成人介入

答案：A

二、填空题

1.以下属于学前儿童认知发展的特点有（）

答案：逻辑思维能力的发展、语言能力的提高、记忆力的增强

2.学前期是儿童人际交往最旺盛的时期，他们表现出很强的（）需

求。

答案：亲近、依赖、合作

3.学前儿童易受到（）影响，情绪波动较大，需要得到及时安抚与

关注。

答案：外界环境、家庭、同伴

4.学前儿童的游戏行为往往是（）的，并具有很强的（）。

答案：自主、创造性、想象力

5.学前期是儿童建立（）的重要时期，培养儿童的社交技能有助于

其良好情绪和心理健康的发展。

答案：人际关系、合作关系、友谊关系

三、简答题

1.学前心理健康评估的意义和方法。

答案：学前心理健康评估的意义在于帮助教师和家长了解学前儿童

的心理发展状况，及时发现问题并提供相应的帮助和支持。评估方法

可以采用问卷调查、观察记录和面谈等不同途径，通过综合分析评估

结果可以得出儿童的心理特征和问题，为制定合理的教育计划和个性

化的干预提供依据。

2.学前儿童自主性的培养。

答案：培养儿童的自主性可以通过提供具有挑战性和启发性的教育

环境和教育活动来实现。教师可以为儿童创设情境，让其在活动中能

够主动发现和解决问题，培养他们的观察力、思考力和创造力。同时，

教师应提供适当的自主选择机会，让儿童在活动中根据自己的兴趣和

需求做出选择，培养其自主决策的能力。

3.如何培养学前儿童的社交技能。

答案：培养学前儿童的社交技能可以从以下几个方面进行：首先，

教师可以组织各种与人交往的活动，让儿童与同伴进行互动合作，共

同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。其次，教师可以通过

角色扮演等方式，教授儿童与他人交往的基本礼仪和沟通技巧，提高

他们的人际交往能力。最后，教师要给予儿童充分的关注和鼓励，及

时表扬他们的努力和成就，培养他们的自信心和积极参与的意识。

四、论述题

请你根据学前心理方面的知识，从儿童的认知发展、情感发展和社

会性发展三个方面，分析学前心理教育的重要性和影响。

答案：学前心理教育在儿童的认知发展、情感发展和社会性发展方

面起着重要的作用。首先，在儿童的认知发展方面，学前心理教育可

以促进儿童的思维能力和创造力的发展。适合儿童年龄特征的教育活

动和环境可以激发儿童的好奇心和探索欲，培养他们的观察力、记忆

力、思维能力和解决问题的能力。

其次，在儿童的情感发展方面，学前心理教育可以帮助儿童建立积

极的自我认知和自我形象。通过教育活动和教师的关心和支持，儿童

可以获得安全感和满足感，培养积极的情感态度和价值观，提高抗挫

折的能力和情绪调节的能力。

最后，在儿童的社会性发展方面，学前心理教育可以促进儿童的合

作和交往能力的发展。适合儿童特点的教育活动可以让儿童在与同伴

交往的过程中学会分享、互助和合作，培养他们的团队意识和人际交

往能力。同时，学前心理教育也可以教育儿童遵守社会规则和公共道

德，培养他们的道德意识和责任感。

综上所述，学前心理教育对儿童的认知发展、情感发展和社会性发

展有着重要