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2022年教师招聘考试案例分析题及答案--第1页

(整顿)教师招聘考试案例分析题及答案

案例分析题(答题规定:对题目中所给某些富有成效教育现象案例进行回答时,只需阐明

其中所蕴涵道理,对题目中所给出详细事例案例解答时,考生需要应用本课程所学知识予以对

的评价,并且指出本领例中当事人对的行为应当是什么?并阐明理由)

1、一位学生在班里丢了10元钱,班主任气不打一处来,让全班32名学生投票选贼“”,成

果有2名学生入选。当2名学生规定拿出证据来,教师举起手中选票:“这就是证据!”

(1)班主任做法对不对?为什么?

答:不对。班主任既没有理解状况,又没有采用恰当手段和办法来对的解决班级失窃现象,

而采用武断不科学方式来选贼“”,如果这两名同窗真是拿了10元钱,这种选举方式既对她们没

有说服力,不能以理服人,同步也会产生负面影响;如果指认错误,有也许会害了被误解学生毕

生,同步还侵犯了这两名学生人格尊严。

(2)教师在教育教学工作中应当样做?

答:教师在教育教学工作中可采用下列办法:第一:表白态度:我很气愤;指出后果:用事例

来说话,教师为你担忧;让她懂得:一种人不止值这一点钱;注意事项:1、言语要动情,用情来打动

学生心;2、若懂得是谁,则个别交流,为其保密,给她改正机会;3、丢掉钱,教师负责补上,以行动

来打动学生;4、别在乎查得出查不出,千万别自觉得是。万一搞错,有也许会害了被误解学生

毕生,与其这样,还不如查不出来。固然,对学生说:不是教师查不出,而是教师不想查。你们都

是有志气孩子,万一查到那个同窗,教师会很伤心。教师不敢接受一种有志气孩子会偷东西。

这样,偷了东西孩子虽然不还,心里总会产生内疚感,教育效果也就有了。千万别兴师动众查,

否则虽然查出来,孩子也有也许破罐子破摔,这就糟了。5、会有重复,别着急,多说几次就会好。

再说,小孩子偷东西不算偷,只是家里随便拿惯了而已。坏习惯要改过来是很难,需要重复过

程。

第二:运用好主题班会时间把失窃事“件”告诉全班同窗,让每一种同窗都来体会者焦

急和处境,同步也引导人们对行窃者一时糊涂表达谅解,而后让每位同窗按移情方式写两篇文

章:一篇题目是如“果我财产失窃了”,内容规定涉及四个方面。1、失窃给我生活带来影响;2、

给我学习带来影响;3、我当前感受;4、如果别人归还了我钱物,我能原谅她吗?说出理由。另

一篇题目是如“果我是行窃者”,也规定写出四点。1、拿别人钱物动机;2、拿别人钱物过程;3、

当前感受,猜想别人会怎么看“我”;4、打算怎么办?教师在布置这些任务时,没有使用小偷“”这

个字眼。同窗们写完后,教师有针对性和某些同窗谈话,交流感受,着重设计了谈话过程。

总之,研究孩子盗窃因素:只有找出因素,因势利导,采用最恰当办法和手段才干予以纠正,

同步对孩子要进行恰当惩罚,帮孩子解决问题,记住不要抓住问题不放。

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2、记得在一种寒冬上午,西北风呼呼地刮着。同窗们在上早读,书声朗朗。我刚到校,来

到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同窗。这时,一种学生走进教室。我大声说:“××,你为什么又

迟到?把手放下站好……?”突然,我听到有人叽咕:“……自己也迟到……”一种女同窗正在向旁边

同窗使眼色,脸上露出不服气神情。我心头一惊,正要发作火一下子熄灭了。这事儿使我陷入

深思。平时,某些看起来很细小、很微局限性道事情,由于没有注重,成果给了学生潜移默化、

耳濡目染影响。课上,有学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉

笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同窗安静下来……这不都是我行为在学生身上再现吗?我感